/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科 2026春八下语文阶段测试 第一单元素养能力测评（河北卷） 第一部分（1－2题 11分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。（6分） 我喜欢阅读。读《安塞腰鼓》，享受每一个舞姿。你看，每一个舞姿都使人（kànɡ fèn），你听，当热烈的鼓声 （如雷贯耳戛然而止）的时候，世界都寂静了下来。读《回延安》，吃油馍、住 窑洞，体会诗人的爱国深情…… （1） 根据拼音写出相应的词语，给文段中加点的词语注音。（2分） （kànɡ fèn） 亢奋 窑洞 yáo dònɡ （2） 文段中的“塞 ”字，使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索，应先查 宀 部，再查 10 画。（2分） （3） 从括号中选择恰当的词语，填写在横线上。（2分） 你看，每一个舞姿都使人（kànɡ fèn），你听，当热烈的鼓声 戛然而止 （如雷贯耳 戛然而止）的时候，世界都寂静了下来。 解析：“如雷贯耳 ”指像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。“戛然而止 ”指声音突然中止。这里形容鼓声，应用“戛然而止 ”。 2 . 学校开展“中华传统文化你我共亲近 ”的主题活动，请你参与。 （5分） （1） 学校开展传统文化知识竞赛，将下列描写民俗活动的诗句前的字母填入相应的横线上。（3分） A. 棹影斡波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。 B. 千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。 C. 不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。 D. 听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。 元宵节看花灯，那正是 B ，热闹非凡；端午日赛龙舟，只见得 A ，惊心动魄；除夕夜守岁，仍能够 D ，满心欢喜。 （2） 清明节到了，学校组织同学们4月5日上午9：00去烈士陵园扫墓，请你作为学生代表与陵园工作人员说明来意，你会怎么说？ （2分） 示例：叔叔您好，我是××中学的学生，我们学校计划于4月5日上午 9 ：00组织同学们来烈士陵园扫墓，表达我们对烈士们的崇敬之情，我们一定会遵守纪律，不破坏这里的一草一木，您看可以吗？（2分） 第二部分（3－19题 59分） 一、 古诗文阅读 （一） 古诗默写。（6分） 3. 在下面的横线上写出相应的句子。（6分） （1） 式微式微 ，胡不归？ （《式微》） （2） 青青子衿， 悠悠我心 。 （《子衿》） （3） 《子衿》描写一个女子思念她的心上人，望眼欲穿，于是唱出了“ 一日不见 ， 如三月兮 ”的无限情思。 （4） 《式微》中“ 微君之躬 ， 胡为乎泥中 ”写出劳役者天黑了还在泥地里劳作，表达了其对统治者的不满。 （二） 古代诗歌阅读。（6分） 4. 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。（6分） 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃 夭 《诗经·周南》 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归① , 宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③ 。之子于归，宜其家人。 [注释] ① 归：出嫁。 ② 蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。 ③ 蓁（zhēn）蓁：茂盛的样子。 （1） 下列对两首诗的理解不正确的一项是（2分）（ D ） A. 两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关 ” “夭夭 ”“灼灼 ”“蓁蓁 ”等叠词的运用，也增强了音乐性。 B. 《关雎》中“流之 ”“采之 ”“芼之 ”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧的美好姿态；《桃夭》中反复用一“宜 ”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。 C. 《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中的与意中人热恋和结婚的美好时光。 D. 《关雎》是一首热情的恋歌，表现了男子对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是 ... ...
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