10青山处处埋忠骨 教学设计

10青山处处埋忠骨 教学设计 教材简析 《青山处处埋忠骨》是五年级下册“责任”单元中的一篇课文。本篇课文由毛主席惊闻噩耗和艰难抉择两部分组成。全文通过动作、语言、神态等描写，表达了主席在失去爱子后的极度悲痛和眷恋不舍，表现了毛主席深沉的父爱和不凡的胸襟。本节课主要围绕课文第一部分“惊闻噩耗”，在朗读、圈画、补白中层层递进，让“责任担当与父子深情”落地为可触可感的实际行动。 教学目标 1.朗读课文，概括课文两个部分的内容。 2.找出描写毛主席动作、语言神态的语句，体会他的内心世界。 教学重难点 找出描写毛主席动作、语言神态的语句，体会他的内心世界。 教学过程 一、导入 同学们，请大家和老师一起，深情朗诵毛主席的经典词作———《卜算子·咏梅》。 今天，我们要走进一段真实历史———这位写尽梅花风骨的伟人，在面对爱子牺牲时，会做出怎样的抉择？让我们走进这份藏着悲痛与大义的故事，齐读课题 ———生：（齐）青山处处埋忠骨！ 二、检查预习 1.读准词语。 词组1：彭德怀 拟定 电报 参谋 悲痛 词组2：毛泽东 遗骨 黯然 特殊 安葬 2.读通句子。 （1）从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 （2）“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （3）毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 （4）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 三、走进文本，品读感悟 1950年，抗美援朝战争爆发。美军战机疯狂轰炸志愿军司令部，毛泽东同志唯一的儿子毛岸英在炮火中不幸壮烈牺牲，年仅28岁。逝者已逝，可他的父亲，那位带领中国人民站起来的伟人，却再也见不到自己的儿子了，再也听不到儿子叫他一声“爸爸”了。同学们说说此时主席的心情。 任务一：通读课文，理清故事脉络 出示学习要求： 1.读：尝试带着感情朗读课文。（课文读完了，你此时的心情是怎样的？读读最令你感动的一句） 2.思：课文的两部分分别讲了什么？先和同桌说一说，再举手分享。（人物+事件） 小结：毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战场牺牲的噩耗后，陷入了巨大的悲痛与内心的挣扎；在是否将岸英遗骨归葬国内的问题上，他强忍丧子之痛，做出了将岸英安葬在朝鲜的艰难抉择；最后，他写下“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。 任务二：品读细节，体悟丧子之痛 聚焦课文“惊闻噩耗”部分，默读圈画描写毛主席动作、神态、语言的语句，抓住关键词、标点展开品析： 1.抓关键动作：从“整整一天没说话、一支接一支吸烟、饭菜热了数次”等细节，感受毛主席悲痛到极致的沉默与煎熬。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 学生抓住细节描写，从关键词句体会主席的内心。 补充资料，加深理解。 背景助读： 主席有三个儿子。 毛岸青，五岁流浪街头，被警察打伤头部，常年治疗； 毛岸龙，不幸失踪，杳无音信； 毛岸英，历经万般苦难，才回到主席身边，如今战场上光荣殉职。 指导朗读。教师引读。 引读：一个独坐的老人，不断点燃香烟，没有泪流满面，可是痛苦已将他狠狠地吞噬，所以他——— 没有撕心裂肺的哭喊，只用无声的肢体语言传递着心似刀割的痛楚，所以他——— 2.品内心独白：抓住反问句与省略号，体会他不愿相信、无法接受现实的绝望与不舍。 那一次次的分离， 岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗 这次怎么会…… 学生朗读，读出主席锥心刺骨的痛。教师引读。 引读：岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。所以当听到岸英牺牲的噩耗时，他不敢相信，更不愿意相信。只能在心里一遍遍地反问自己…… ... ...