八下7.2 人民代表大会的职权表格式教学设计（玉式）

玉式思政课堂教学设计模板 《 7.2 人民代表大会的职权》教学设计 执教教师 联系电话 工作单位 理念解读 本课以“人民如何通过人民代表大会行使国家权力”为核心，立足八年级学生由感性认知向理性思维过渡的特点。通过“案例导入—合作探究—职权辨析—学以致用—情感升华”的教学逻辑，将抽象的立法权、决定权、任免权、监督权具象化为鲜活的时政案例、生活情境与辨析活动。引导学生在分析十四届全国人大会议材料、模拟人大职权分类、辨析易混概念中，深刻理解人民代表大会的四项职权及其区别，认识到我国国家权力机关是如何代表人民行使权力、受人民监督的，从而增强制度自信与法治意识。 学情分析 通过上一课时的学习，学生已经了解了国家权力机关的组成和地位，知道了全国人大是最高国家权力机关，地方各级人大是地方国家权力机关。但是，学生对人大具体“做什么”“怎么行使权力”仍然模糊不清。尤其是立法权、决定权、任免权、监督权这四项职权，概念相近，学生容易混淆（例如：分不清决定权与监督权，搞不懂立法权是谁行使）。八年级学生对时政新闻有一定关注度，对案例分析、小组竞赛等形式兴趣浓厚，但面对法律条文和专业术语时容易畏难，需要教师通过典型材料、关键词辨析、对比表格等方式，帮助学生化难为易，准确理解。 教 材 解 读 课标内容 要求 了解人民代表大会的职权，理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，认识国家权力机关是如何代表人民行使国家权力的，增强对全过程人民民主的理解。 核心素养目标目标 1. 政治认同：通过了解全国人大及其常委会行使立法权、决定权、任免权、监督权，理解我国国家机构是如何体现人民当家作主的，增强对中国特色社会主义制度的政治认同。 2. 法治观念：明确人大各项职权的法律依据和行使程序，理解“权力由人民授予、必须依法行使”的法治原则，树立宪法和法律权威意识。 3. 责任意识：通过分析地方人大立法（如广西平陆运河条例）、监督政府工作等案例，感知人大职权与本地发展的关联，增强关注地方事务、参与社会生活的责任意识。 教学资源 黑板、课件、新课程、课本、宪法条文节选、十四届全国人大三次会议议程材料、广西地方性法规案例、职权辨析表格 教学重点 人民代表大会的四项职权：立法权、决定权、任免权、监督权 教学难点 1. 区分决定权与监督权（事前决定 vs 事后监督）；2. 理解立法权的层级（全国人大及其常委会行使国家立法权，地方人大及其常委会制定地方性法规）；3. 任免权中“选举、决定、罢免”的区别。 教 学 方 法 教学准备 课件、视频《十四届全国人大三次会议闭幕会》片段或相关新闻报道、广西地方人大立法案例（平陆运河条例）、人大职权辨析互动卡片、十四届全国人大三次会议议程材料 教学方法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组竞赛法（职权分类大比拼） 学习方法 自主探究法（阅读教材找职权）、合作探究法（小组讨论辨析职权）、归纳总结法（绘制职权思维导图） 教学手段 多媒体课件、板书、视频播放、互动问答 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入 从“广西声音”看人大职权 播放或展示新闻：2025年1月，广西壮族自治区第十四届人民代表大会第三次会议表决通过了《广西壮族自治区平陆运河保护与管理条例》。 提问： 1. 这条新闻发生在哪里？（广西，我们身边） 2. 自治区人大在做什么？（制定法规） 3. 这体现了人大在行使什么职权？ 1.观看视频，思考问题 2. 积极发言，表达观点 从本地时政热点入手，拉近学生与人大职权的距离，激发“原来人大职权就在我身边”的亲切感和探究欲。 自主学习 展示学习目标与预习任务 布置预习任务： 1. 人民代表大会有哪些职权？（请列出四点） 2. 什么是立法权？ ... ...