八下9.1 国家行政机关的性质和职权表格式教学设计（玉式）

玉式思政课堂教学设计模板 《 9.1 国家行政机关的性质和职权》教学设计 执教教师 联系电话 工作单位 理念解读 本课以“人民如何通过国家行政机关实现社会治理”为核心，立足八年级学生由感性认识向理性思考过渡的阶段特征。通过“生活观察—自主探究—合作匹配—关系辨析—小结升华”的教学逻辑，将抽象的行政机关知识转化为生活化情境、图表与思辨活动。引导学生在匹配政府部门、分析行政机关与权力机关关系、理解行政职权与服务宗旨中，深刻认识我国行政机关是人民意志的执行者，增强法治意识与服务意识。 学情分析 八年级学生对“政府”“公安局”“教育局”等行政机关名称较为熟悉，生活中也有接触，但对其性质、职权、与权力机关的关系缺乏系统认识。学生普遍存在将“政府”等同于“领导”、将“行政”等同于“管理”的模糊认知。学生对行政机关的职责有一定兴趣，但对“国务院”“地方人民政府”“行政职权”等专业术语理解不深，需通过图示、案例、对比等方式帮助学生构建清晰的知识框架。 教 材 解 读 课标内容 要求 理解我国国家机构的组织体系，认识国家行政机关的性质、组成和职权，理解行政机关与人民的关系，增强国家认同和法治意识。 核心素养目标目标 政治认同：明确国务院是最高国家行政机关，地方各级人民政府是地方国家行政机关，理解行政机关是如何执行人民意志的，增强对中国特色社会主义制度的认同。 法治观念：知道行政机关的设立依据、职权范围，理解行政机关必须依法行政、接受权力机关监督，树立“权力来自人民、受法律约束”的法治观念。 3. 责任意识：通过分析行政机关服务群众的实例，增强对社会公共事务的关注和参与意识，提升公民责任感。 教学资源 课件、视频（如《国务院如何工作》《政务服务改革》）、政府组织架构图、行政机关职权清单、互动答题器 教学重点 国家行政机关的性质、组成和职权 教学难点 1. 行政机关与权力机关的关系；2. 行政机关职权的多样性与其服务宗旨的统一性 教 学 方 法 教学准备 课件、视频《生活中的行政机关》或相关新闻片段、国务院组织架构图、地方政府部门图、互动卡片 教学方法 讲授法、情境教学法、图示教学法、小组合作探究法 学习方法 合作探究法、自主学习法、归纳总结法 教学手段 多媒体课件、板书、视频播放、互动问答、模拟宣誓 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入 生活观察：经验填机关 展示公安局、工商局、教育局、环保局、社保局的图标，提问：这些部门同属于哪个国家机关？引出“国家行政机关”的概念。 观察图片，结合生活经验思考并回答，初步感知行政机关与日常生活的紧密联系。 从生活经验入手，激发学习兴趣，建立行政机关与学生生活的联系。 自主学习 阅读教材P77-79，完成预习任务 布置任务：阅读教材，用铅笔圈点勾画，思考问题：1.行政机关的含义和组成；2.与权力机关的关系；3.组织体系；4.职权；5.与人民的关系。 学生自主阅读教材，圈点勾画，初步构建知识框架，记录疑问。 培养学生自主学习能力，形成对行政机关的初步认知，为后续探究打基础。 互助探究 环节一：行政机关的含义与组成 环节二：行政机关与权力机关的关系 环节三：行政机关的组织体系与职权 环节四：行政机关与人民的关系 活动一：展示国务院及地方人民政府组织架构图，讲解行政机关的含义：依据宪法设立，行使行政职权，管理行政事务的国家机关。组成：国务院及其领导的地方各级人民政府（省—市—县—乡）。强调国务院是中央人民政府，是最高行政机关。 活动二：播放视频或展示图片：第十四届全国人大三次会议上，国务院总理作《政府工作报告》。提问：政府为什么要向人大报告工作？这说明了行政机关和权力机关的什么关系？引导学 ... ...