八下12.2 人民检察院表格式教学设计（玉式）

玉式思政课堂教学设计模板 《 12.2 人民检察院》教学设计 执教教师 联系电话 工作单位 理念解读 本课以“人民检察院是什么样的机关、如何行使职权”为核心，立足八年级学生对检察机关既有耳闻又缺乏深入认知的特点。通过“生活案例导入—司法实践探究—职权行使辨析—机关关系梳理—情感升华”的教学逻辑，将抽象的法律监督机关知识具象化为邵女士被骗案、张某受贿案、食品安全犯罪起诉等鲜活素材。引导学生在分析真实案例、了解检察体系、探究检察原则、理解机关关系中，深刻理解人民检察院是国家的法律监督机关，代表国家行使检察权，依法独立公正地履行法律监督职责，追诉犯罪，维护公平正义，从而增强对我国检察制度的政治认同和法治观念。 学情分析 通过上一课时的学习，学生已经了解了人民法院的性质、组成和职权。但是，学生对人民检察院的认识相对模糊，常常分不清法院与检察院的区别，也不了解“法律监督机关”的具体含义。八年级学生对刑事案件中“公安侦查—检察院起诉—法院审判”的流程有一定感性认识，但对检察院在其中具体做什么、为什么这样做缺乏系统理解。学生对真实案例兴趣浓厚，对“谁被抓了”“怎么起诉的”这类问题参与度高，但面对检察原则、机关关系等专业内容时仍需教师通过典型案例和直观图示帮助理解。 教 材 解 读 课标内容 要求 了解人民检察院的性质、组成和职权，理解人民检察院是国家的法律监督机关，代表国家行使检察权，依法独立公正地履行法律监督职责，追诉犯罪，维护公平正义，增强对我国检察制度的政治认同和法治观念。 核心素养目标目标 1. 政治认同：感受我国检察制度在追诉犯罪、维护民生权益中的优势，增强对中国特色社会主义法治道路的认同。 2. 法治观念：明确人民检察院的法律监督机关性质、组成体系及核心职权，理解“依法独立行使检察权”的内涵，树立“检察权是法治保障重要力量”的信仰。 3. 责任意识：认识到人民检察院的工作与公民利益息息相关，了解公民在检察活动中的权利与义务，增强社会责任感，自觉维护法律权威。 教学资源 黑板、课件、新课程、课本、宪法和人民检察院组织法条文节选、邵女士被骗案材料、张某受贿案材料、食品安全犯罪起诉数据、人民检察院体系示意图 教学重点 人民检察院的性质和职权；人民检察院行使检察权的基本原则 教学难点 1. 理解“法律监督机关”的内涵；2. 区分检察院与法院的职权；3. 理解人民检察院上下级之间的“领导”关系（与法院的“监督”关系相区别）。 教 学 方 法 教学准备 课件、邵女士被骗案材料、张某受贿案材料、食品安全犯罪起诉数据、人民检察院体系示意图、“三个规定”相关材料、十四届全国人大三次会议听取审议最高检工作报告视频或图片 教学方法 讲授法、情境教学法、案例分析法、图示教学法、小组讨论法 学习方法 自主探究法（阅读教材找要点）、合作探究法（小组讨论案例）、归纳总结法（绘制知识结构图） 教学手段 多媒体课件、板书图示、互动问答、新闻案例分析 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入 从毒品案看检察院的角色 展示案例：陈某、王某、甘某涉嫌运输毒品、非法持有毒品案，由某市人民检察院依法向该市中级人民法院提起公诉。 提问： 1. 在这个案件中，检察院做了什么？（提起公诉） 2. 检察院是什么性质的国家机关？（国家的法律监督机关） 3. “法律监督机关”是什么意思？检察院和法院有什么不同？ 思考问题，初步感知检察院的职能———提起公诉、法律监督。 从刑事案件切入，让学生直观感受检察院在刑事诉讼中的角色，激发对检察院职能的探究兴趣。 自主学习 展示学习目标与预习任务 请大家仔细阅读教材P96-98，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读， ... ...