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课件网) 看图画，写一写 小学语文三年级下册第二单元 图画上有什么？ 风筝 小男孩 小女孩 云朵 草地 一家三口 蓝天…… 天上有什么？ 远处有什么？ 近处有什么？ 地点 人物 事件 广场的草坪上/公园的草坪上 孩子、大人们 草坪上，人们在放风筝 从近到远，从天空到草地 观察顺序 图画近处 图画远处 加入连续动作 近处，只见两个小男孩在合作放燕子风筝，旁边的一个小女孩儿拿着蝴蝶风筝。 一个小男孩一手握着线轴，一手扯紧风筝线，另一个小男孩双手高举着燕子风筝。一旁的小姑娘羡慕地望着两个小男孩。 远处一家三口在放三角形风筝。 加入连续动作 小男孩费了九牛二虎之力，终于将他的三角 风筝放向了天空，爸爸妈妈很开心地为他加油。 放风筝 一、第1段交代基本要素 时间：星期天上午 天气：风和日丽、阳光明媚 地点：公园草坪/广场草坪 时间：放风筝 人物：（近处）三个好朋友 （远处）一家三口 1、五要素式： 沐浴着灿烂的阳光，呼吸着新鲜的空气，嗅着醉人的芳香......我和小伙伴们相约到公园放风筝。 2、古诗开头+（人、地、时、事） “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢",阳春三月，正是放风筝的好时候，我和.....相约到公园放风筝。 3、先声夺人式： “哈哈......风筝飞起来啦！”碧绿的草坪上传来孩子们阵阵欢笑声笑语，原来大家都在放风筝呀！ 二、第2段：描写天空中风筝的样式（总分） 总起句：天空中_____的风筝在_____。 抬起头，便看见空中形态各异的风筝。有_____的金鱼风筝；有_____的蜈蚣风筝；有_____的蝴蝶风筝，叫人眼花缭乱。不过最吸引我的还是那神气十足的“巨龙”,像无所畏惧的勇士一般。 三、第3段详写放风筝的过程 人 物 动 作 人 物 动 作 加入人物的语言、动作、神态、心理描写 四、第4段略写远处一家 加入人物的语言、动作、神态、心理描写 动作：牵、握、托举、走、跑、回头看、拽...... 神态：咧着嘴、眼神专注地盯着..... 语言：“快跑！快跑！”/“放线，放线.....好，停！”...... 远处 “我们也来放风筝吧！”.......（人物、动作、神态、语言） 远处，一家三口也沉浸其中，男孩用力拽着收的的风筝线，将一只三角风筝高高地送上了天空，爸爸妈妈依偎在一起，望着男孩和风筝，满是笑意。 四、第5段 结尾 1、水到渠成式： 天气渐晚，小朋友们都舍不得回家，真期待下一次的放风筝！ 2、抒情式： 此时此刻，我多想变成一只自由飞翔的风筝，在天空中尽情地翱翔！ 3、道理式： 看着高飞的风筝，我明白了不管做什么事情都应该讲究方法,才能事半功倍。 或者：飞吧！风筝！带着我们的理想，高高地飞向蓝天！ 放风筝 阳春三月，正是放风筝的好时节。我和小伙伴们约好了去公园放风筝。 走进公园，抬起头便看见空中的千姿百态的风筝。有栩栩如生的金鱼风筝，有活泼可爱的燕子风筝，还有长了许多脚的蜈蚣风筝。 “还等什么！我们也来放风筝吧！”小明对小亮说。说干就干，小明一手拿着线轴，一手拿着线。小亮双手拿着风筝，小明说：“等会儿我说三二一放，你就放手。”小亮回答道：“行，我知道了。”怡巧一阵风吹来，小明边跑边喊：“三二一，快放！〞小亮听后，立刻放开了手。风筝像被一双大手扶起一样徐徐上升。俩人看见风筝越飞越高，心里也有说不完的高兴。我看见他俩的风筝越飞越高，就说：“能把我的风筝也放上去吗？”小明和小亮互相看了一眼说：“可以。”于是，我们互相合作，也把我的蝴蝶风筝也放了上去。 远处，还有一家三口也在放风筝。小男孩的风筝越飞越高，爸爸用手指着小男孩的风筝说：“我们家孩子都会放风筝了，真棒啊！” 此时此刻，我多想变成一只自由飞翔的风筝，在天空中尽情地翱翔！ 飞吧！风筝 小草探出嫩绿的脑袋，天 ... ...
