/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版三年级科学下册 核心素养教案 2.1不同种类的动物 核心素养 科学观念 科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 科学思维 1.能根据某些特征给动物分类。2.能基于观察、比较，概括脊椎动物的共同特征。 探究实践 1.能观察并描述动物脊柱的特征。2.能通过收集资料获取信息，描述动物的食性、运动方式等特点。 态度责任 1.对认识不同种类的动物表现出浓厚的兴趣。2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。3.树立保护珍稀动物的意识。 重点:根据某些特征给动物分类。 难点:确定不同的标准给动物分类。 聚焦 常见的动物可以分为哪些种类？分类的依据是什么？ 我们周围生活着许多动物，它们分别属于不同的种类。 分类指按照种类、等级或性质分别归类。动物在生活中很常见，如鱼类、鸟类、昆虫等；动物园有不同的园区，如灵长类园区（大猩猩、长臂猿等）、珍禽园区（鹦鹉、孔雀等）、水族馆（各种鱼）等。人们可以依据动物的身体特征、生活习性、繁殖方式、运动方式、食物习性等给动物分类。 探索 说一说我们已经知道的动物种类，列举其中几种。 观察、比较动物的骨骼。 1.观察一条鱼的骨骼，描述它的主要特征。 鱼的骨骼的主要特征是身体里有一条长长的鱼骨，叫脊柱。脊柱是由若干形状不规则的椎骨连接而成的。平常说的鱼刺，指的就是鱼的骨骼。 2.观察鸡、兔子等动物的骨骼，并与鱼的骨骼比较，看一看有什么相同的地方。 （1）鸡的骨骼可分为头骨、脊柱（由颈椎、胸椎、腰椎、荐椎和尾椎五部分构成）、胸骨、肋骨、四肢骨等。 （2）兔子的骨骼可分为头骨、脊柱（包括颈椎、胸椎、腰椎、荐椎和尾椎五部分构成）、胸骨、肋骨、四肢骨等。 （3）比较鱼、鸡和兔子的骨骼，它的相同是都有长长的脊柱。 3.脊椎动物和无脊椎动物。 科学家经常用分类的方法认识多种多样的动物。他们根据动物身体内是否有脊柱，将其分为脊椎动物和无脊椎动物。鱼类、鸟类、哺乳类等是脊椎动物；昆虫等是无脊椎动物。 4.摸一摸我们的身体，人类的骨骼有这样的特征吗？ 两名同学组成一个小组，互相触摸、感知。一名同学弓起背部，另一名同学用手触摸他的脊椎骨，感知脊椎骨的特点。 结 论 我们的身体有脊柱，脊柱是一节一节的（由若干椎骨构成）。 5. 脊柱。 脊柱是人和其他脊椎动物背部的主要支架。成年人的脊柱一般由26 块椎骨组成，形状呈柱状，在背部的中央，中间有椎管，内有脊髓。脊柱是身体的支撑，有负重、减震、保护和支持运动等功能。 1.根据食性不同可以分为：植食性动物，主要以植物为食，比如蝴蝶、牛、马、羊等；肉食性动物，以其他小动物为食，比如老虎、狮子、狼等；杂食性动物，既吃植物，也吃动物，比如麻雀、大熊猫、鱼等。 2. 根据繁殖方式不同可分为：卵生，产卵繁殖后代，比如麻雀、蝴蝶、鱼等；胎生，通过产下胎儿繁殖后代，比如老虎、牛、大熊猫等。 研讨 我们还知道哪些动物是脊椎动物？ 1.圆口纲（无颌类）：脊椎动物中最原始的类群，没有上下颌，身体呈鳗形，生活在水中。如七鳃鳗、盲鳗。 2.鱼类：终生生活在水中，用鳃呼吸，靠鳍运动，体表多覆盖鳞片。如鲤鱼、鲫鱼、带鱼、金鱼、鲨鱼。 3.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸：成体多数生活在陆地，少数生活在水中，用肺和皮肤呼吸，是从水生向陆生过渡的类群。如青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈。 4.爬行动物：体表覆盖角质鳞片或甲壳，用肺呼吸，卵生，变温动物。如乌龟、蛇、蜥蜴、鳄鱼。 5. 鸟类：体表覆羽，前肢特化为翼，骨骼轻，有气囊辅助肺呼吸，卵生，体温恒定。如鸽子、鹰、麻雀、大雁、鸵鸟。 6.哺乳动物：体表多有毛，起保温作用；胎生（多数），哺乳；体温恒定（恒温动物）；大脑发达，行为复杂。 根据食性。可 ... ...
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