13 谁的本领大 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 13. 谁的本领大 教学设计 《谁的本领大》教学设计 教学目标： 1、能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验，并作实验记录。 2、通过制作和创新设计养成善于用学到的知识改善生活的品质；体验与人合作及成功的喜悦；愿意用证据验证假设。2·1·c·n·j·y 3、知道有的材料容易导电，有的不容易导电；了解什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体；能理解绝缘体和导体谁的本领大。 教学准备： 学生准备：各小组准备简单电路各一套（电池、电池盒、小灯泡、小灯座、开关各1个、导线3根）、铜片、橡皮、干木棒、玻璃、布条、塑料、皮筋、陶瓷勺、电线外皮、电线内芯、 硬币等材料，可以自行准备更多的探究材料。2-1-c-n-j-y 教师准备：实物投影、简单电路。 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 1、教师谈话： 在生活中家里的用电器坏了，家长用到什么工具来修理 生答 师出示一些工具，并让学生观察这些工具的“把”和“杆”材料有什么不同。为什么这样做。引出容易导电和不容易导电21教育网 二、猜想实验。 1、师：哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电呢下面，我们我们做一个小游戏：＂猜一猜＂的小游戏．根据你的经验先猜一猜，我们准备的这些材料哪些容易导电，哪些不容易导电，把猜想的结果填在实验记录表里。21cnjy.com 2、学生分组活动。 3、汇报、交流猜想结果。 师：哪个小组愿意上来交流一下你们的猜想结果？其他同学要认真听．有不同意见吗？这只是我们的猜想，到底对不对，应该怎么办？（做实验验证）21·cn·jy·com 三、实验验证： 1、设计实验 师：下面，先自己想一想：你打算怎样做实验？实验中应该注意什么问题？有了想法，再在小组里交流交流。 2、交流验证方法。 师：哪个小组先上来说说你们打算怎样做实验？这种方法可以吗？还有不同方法吗？ 3、实验中应该注意什么问题？ 4、学生实验。 5、汇报实验结果。 　6、总结导体、绝缘体。 谈话：根据刚才的实验结果，你能不能把这些材料分分类？ （1）谁来说说你们把这些材料分成几类？分类的根据是什么？（生交流） （2）总结：刚才，我们根据物体的导电性，把它们分成了两类，一类是容易导电的物体，一类是不容易导电的物体．你能不能给它们分别起个形象的名字？（生答）我们就把容易导电的物体叫它导体，不容易导电的物体叫它绝缘体。21世纪教育网版权所有 四、拓展应用： 谁能用自己的话说说什么是导体，什么是绝缘体？ 谁知道实验记录表中哪些是导体，绝缘体？ 举例：除了我们刚才认识的这些物体外，你还知道哪些物体是导体或绝缘体？（生举 例．师：我们脚下的大地．不纯净的水还有我们的身体也都是导体，所以大家一定注意安全用电，不要随便接触电源）【来源：21·世纪·教育·网】 找生活中的导体，绝缘体。 师：其实，我们生活中好多地方用到了导体绝缘体．找一找生活中都哪些地方导体绝缘 体？ 比比谁的本领大 师：既然生活中这么多地方用到了导体绝缘体，你认为导体、绝缘体到底谁的本领大。＜板书：谁的本领大＞ 小组同学讨论一下：你们为什么说它本领大 我们可以从两方面思考：生产生活中哪些地方用到了它？假如没有它生活会是什么样？21·世纪 教育网 6、小结：通过比较，我们知道导体能把电送到我们需要的地方，因此灯亮了，电话通了，我们能看上电视了．而如果没有绝缘体，我们就可能发生触电的危险，绝缘体保护了我们珍贵的生命．看来导体、绝缘体各有各的本领。　　21 cnjy com 五、自我评价 师：想一想，这节课你有哪些收获？ 六．课后延伸 谈话：其实，在导体和绝缘体之间还有一种物体，叫半导体。它藏在电视机、电脑等很多地方，它的本领也很大，你想不想了解它？课后 ... ...