第12课 辽宋夏金元时期经济的繁荣（智慧课堂表格式教学设计）-2025-2026学年部编版（2024年新课标）七年级历史下册

2.12 辽宋夏金元时期经济的繁荣 课程标准 通过了解南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移。 教材分析 本课是部编版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”的重要篇目，承接元朝的建立与统一，从农业、手工业、商业三个维度展现这一时期的经济繁荣，核心凸显经济重心南移这一历史趋势。教材按农业的发展→手工业的兴盛→商业的繁荣的逻辑编排子目，层层递进：先分析农业发展的原因与表现，为手工业、商业繁荣奠定物质基础；再介绍纺织、制瓷、造船等手工业的行业成就，体现手工业技术的进步；最后阐述都市发展、商业突破时空限制、纸币出现等商业繁荣的表现，最终落脚到“南宋时期经济重心南移完成”的核心结论。本课既体现了辽宋夏金元时期社会经济的整体发展，也揭示了中国古代经济格局的重大变化，为后续学习这一时期的对外交流、科技文化奠定了经济背景基础。 学情分析 1.知识基础：学生已学习辽宋夏金元时期的民族政权并立与元朝统一，知晓这一时期社会相对安定、民族交融加强的时代背景，对“农业种植、手工业生产、商业贸易”有生活常识层面的认知，但对经济重心南移的内涵、原因及表现理解较浅，对各经济领域的发展成就缺乏系统梳理。 2.能力特点：七年级学生形象思维占主导，对历史图片、文物拓片、交互地图等直观素材兴趣浓厚，能通过智慧课堂工具完成简单的史料提取、地图标注、表格填写任务；但抽象分析经济现象之间的因果关系（如农业发展推动手工业繁荣）、归纳历史发展趋势（经济重心南移）的能力较弱，需教师引导点拨。 3.智慧课堂适配：学生能熟练使用平板进行在线答题、小组讨论、地图标注、史料阅读，适合通过可视化、互动化的任务将抽象的经济知识转化为具体操作，提升课堂参与度。 4.情感特点：对“交子”“五大名窑”“市坊界限打破”等新奇的历史经济现象充满探究兴趣，易从古代劳动人民的技术创新中产生情感共鸣，但对“经济重心南移”的深层历史影响理解不够。 教学目标 1.唯物史观：理解辽宋夏金元时期经济繁荣是自然条件、社会环境、人口迁移、技术进步等多重因素共同作用的结果，认识经济重心南移的历史必然性，把握生产力发展对社会经济的推动作用。 2.时空观念：结合交互地图识记辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展区域分布，明确经济重心从黄河流域转移到长江流域的时间节点（南宋完成），构建经济发展的时空框架。 3.史料实证：通过文献史料、历史图片、数据表格、文物拓片等，提取农业、手工业、商业繁荣的关键信息，学会从史料中印证经济发展史实、分析经济现象。 4.历史解释：能阐述辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展表现，分析经济重心南移的原因与表现，解读纸币出现、商业突破时空限制的历史意义。 5.家国情怀：从辽宋夏金元时期的经济成就中体会古代劳动人民的勤劳与智慧，认识南方经济繁荣对统一多民族国家发展的意义，增强民族自豪感和对古代经济文化的认同感。 教学重点 辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展表现；南宋时期经济重心南移完成的表现与历史意义；纸币的出现与商业繁荣的关系。 教学难点 分析辽宋夏金元时期经济繁荣的多重原因；理解经济重心南移的原因与历史必然性；梳理农业、手工业、商业三者之间的内在联系。 教学方法 1.智慧课堂教学法：利用多媒体教学设备、历史教学软件、在线学习平台等，展示图片、视频、3D模型等丰富的历史资料，创设生动的历史情境；运用智慧课堂的互动功能，如抢答、投票、小组讨论等，激发学生学习兴趣和参与度。 2.问题导向教学法：设置一系列启发性的问题，引导学生思考、探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习 ... ...