19《蜘蛛开店》教学设计

二年级下册19《蜘蛛开店》教学设计 教材分析 本课是统编教材二年级下册第七单元（阅读单元）中的一篇课文。本单元围绕“接纳与改变”这一主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四个生动有趣又令人深思的故事。本单元的语文要素是借助提示讲故事，要求学生借助关键语句，示意图，插图等提示，梳理故事内容并讲述故事。这是第一学段学生梳理课文内容的重要手段，也是培养学生逻辑思维与表达能力的重要方式，为三年级的复述故事打下基础。 《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话，一只蜘蛛决定开店，出于“织起来很简单”的想法，选择卖口罩，来了大嘴巴的河马，口罩织了一整天；改卖围巾，来了长脖子的长颈鹿，足足忙了一个星期；改卖袜子，偏偏迎来了四十二只脚的蜈蚣。蜘蛛的想法与结果总是形成强烈对比，充满趣味与波折，有助于激发学生的阅读兴趣，培养想象力。 【教学目标】 1.认识“店、蹲、寂、寞、罩、颈、蜈、蚣”等生字，会写“终”字，正确读写“寂寞、简单、招牌、顾客、终于”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出蜘蛛开店的期待、辛苦与害怕。 3. 能借助示意图完整讲述蜘蛛开店的故事，理清故事脉络。 【教学重难点】 梳理蜘蛛三次开店的过程，借助示意图完整、生动地讲述故事，体会故事蕴含的道理。 教学过程 一、复习导入，激趣揭题 1.回顾旧知：上节课我们认识了主人公———蜘蛛，它最大的本领是“织网”。 2.导入新课：这只蜘蛛不仅会织网，还开了一家“编织店”，今天我们继续学习《蜘蛛开店》。 二、初读课文，探寻开店原因 1. 齐读课文第1自然段，思考：蜘蛛为什么想要开店？ 2. 聚焦关键词：“寂寞” 字形观察：两个字都有“宝盖头”，与房屋、封闭空间有关。生活联结：说说自己什么时候会感到寂寞。朗读指导：读出蜘蛛孤单、无聊的心情。 3. 小结：蜘蛛因为每天蹲在网上等飞虫，寂寞又无聊，所以决定开店。 三、研读课文，梳理开店经历 任务一：店铺开张，人员盘点 1.默读课文，圈画关键信息：蜘蛛一共开了“三次”店。分别卖：“口罩、围巾、袜子”。顾客：“河马、长颈鹿、蜈蚣”。 2.识字指导：“颈”：后鼻音，师范读“长颈鹿”。“蜈蚣”：都是虫字旁，去掉偏旁仍读原音，引导学生发现形近字。 任务二：开业困局，情节梳理 1.学习第一次开店 （卖口罩）卖口罩原因：“口罩织起来很简单”。 招牌内容：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。顾客：河马（嘴巴巨大），蜘蛛“织了一整天”才完成。 生字教学：“终” 识记：形声字，纟+冬。范写：左窄右宽，绞丝旁两撇折一提，“冬”穿插紧凑。学生描红、书写，教师巡视点评。 2.小组合作学习第二、三次开店（围巾店、袜子店） 自主完成表格，梳理：卖什么→原因→顾客→耗时→结果。分享反馈： 围巾店：顾客：长颈鹿（脖子极长），织了“一个星期”。 袜子店：顾客“蜈蚣”（四十二只脚），蜘蛛吓得“跑回网上”。 3.朗读指导：读出蜘蛛“期待→辛苦→害怕”的心情变化。 四、总结规律，讲述故事 1.分层讲故事挑战： 基础层：借助示意图，讲清口罩店“谁、做什么、结果”。 提高层：加入蜘蛛心情，生动讲述围巾店故事。 挑战层：无提示，加动作与想象，讲述袜子店故事。 2.方法小结：用示意图能帮我们“有序、完整、不遗漏”地讲故事。 五、课堂小结，布置作业 展开想象，“续编蜘蛛第四次开店”。 【板书设计】 ... ...