2.2.5商末尾有0的除法 【教学内容】 教科书第24 页例6的内容，相应的“做一做”。 【素养目标】 1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商末尾有0的除法，解决笔算除法的难点。 2.培养和提高学生的计算能力。 3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。 【教学重点】 掌握三位数除以一位数，商末尾有0的除法的笔算方法。 【教学难点】 理解商0的算理。 【教学过程】 一、复习导入 列竖式计算。 306÷3 816÷4 组织学生独立算一算，并用乘法进行验算，小组中相互交流计算方法和过程。 师：当除到被除数的某一位上是0时，怎么办 为什么 二、探究新知 1.出示教材第24 页例6第(1)题。 ①教师引导学生列出算式并板书：650÷5= 。 ②组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。 让学生提出在试算过程中遇到的问题，并谈一谈解决的办法。 教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上，可能会出现以下几种情况： ③用计数器帮助理解算理。 请一名同学在计数器上把650平均分成5 份，并说一说分的过程。 学生试拨，在百位上拨一颗珠，还余1，与十位上的5一起组成15个十，所以十位上拨了就正好除尽，个位上的0怎么办 学生讨论商个位不写0行不行 ④对照刚才的拨珠子的过程想一想，黑板上的几种算法中，哪些是正确的 哪些方法简便些 ⑤教师边板书计算过程，边讲计算方法。 除到被除数的十位正好除尽，被除数的个位上是0，就在商的个位上写0占位。 2.出示教科书第24页例6第(2)题。 ①组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题。 ②教师指名到黑板上板演。 245÷8= (根)…… (元) 个位还余5，为什么商的个位上写0 生：被除数的个位上5除以8，不够商1，就商0。 三、巩固运用 完成教科书第24 页“做一做”第1、2题。 四、课堂小结 师：今天这节课的学习，你有什么收获 【板书设计】 商末尾有0的除法 例6:(1)650÷5=130(根) (2)245÷8=30(根)……5(元) 做除法时，除到被除数的十位正好除尽，被除数的个位不是0时，只需在商的个位上写0就可以。 【教学反思】
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