第四单元素养评估 时间:90分钟 合计:100分 题序 一 二 三 合计 得分 一、积累与运用。(48分) 1.用“ ”画出下列每组中加点字的错误读音，并改正在横线上。(4分) (1)刚劲(jìn) 铭记(míng) 铁锤(chuí) 炊烟(chuī) (2)开凿(záo) 险峻(jùn) 匍匐(fǔ) 凹凸(āo) (3)皮靴(xüē) 魔法(mó) 执意(zhí) 战壕(háo) (4)扑哧(chī) 啃咬(kěn) 短暂(zhàn) 鸿毛(hóng) 2.看拼音，写词语。(8分) (1)为了 bì miǎn( )卧底身份被揭穿,他把 chōu ti( )里的信件拿到 pì jìng( )的后院里 fén shāo( )掉了。 (2)“gé mìng( )尚未 chè dǐ( )胜利,在这 jǐn pò( )的关头，我们要不怕 xī shēng( )，勇敢地同敌人斗争！”他奋力呐喊着。 3.选择题。(12分) (1)“烈火焚烧若等闲”中“等闲”的意思是( ) A.随随便便 B.轻易 C.无端 D.平常 (2)“死得其所”中的“所”与下面哪个词语中的“所”意思相同 ( ) A.答非所问 B.一无所获 C.各得其所 D.不知所措 (3)下列加点词语运用不恰当的一项是( ) A.老师对我们的要求很严格，希望我们能好好学习。 B.班长严厉地说：“这件事就是你做得不对！” C.父亲保持着他那惯有的严明态度，没有向他们讲任何道理。 D.局势越来越严峻，可他仍然沉着应对。 (4)下列句子中加点词语使用不正确的一项是( ) A.“精兵简政”这一条意见，就是党外人士提出来的。 B.听说爸爸到村口了，小明喜出望外，飞奔出去迎接他。 C.天安门广场上，人们不约而同地站直了身体，对着国旗行注目礼。 D.桌上的筷子三长两短地放着，让人看了极不舒服。 (5)下面的语句是从哪些方面去刻画人物形象的 正确的说法是( ) 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 A.外貌和神态 B.语言和动作 C.情节和环境 D.语言和神态 (6)下列诗句被赋予人的品格和志向，前后对应不恰当的一项是( ) A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。———乐观向上 B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。———冰清玉洁 C.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。———孤高傲世 D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。———刚正不阿 4.按要求完成句子练习。(8分) (1)用两组不同的关联词将下面的两个句子连成一句话。(4分) 我们为人民服务。 我们这个队伍一定会兴旺起来。 ① ② (2)我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 (仿写句子，注意运用神态、动作描写)(2分) (3)你不认真准备，那怎么能出好成果是可想而知的。(用修改符号修改病句)(2分) 5.课文回顾。(11分) (1)诗以言志。于谦借“ ，要留清白在人间”表明自己坚贞不屈的心性；郑燮借“ ，任尔东西南北风”抒发自己刚正不阿的情操；李贺借“何当金络脑， ”表达自己渴望一展抱负的雄心壮志。 (2)文以载道。“人固有一死，或 ，或 。”这句话是 说的，让我想起了 、 (写出两个)等人。 (3)句以明理。“树欲静而风不止， ”告诉我们要及时孝敬父母，不要让亲情留有遗憾；“ ，莫把无时当有时”告诉我们要勤俭节约，杜绝浪费；“ ，事非经过不知难”告诉我们要多读书，不要到用时才意识到自己知识匮乏。 6.六(1)班以“奋斗的历程”为主题，开展综合性学习活动，请你完成练习。(5分) (1)阅读分享会。读课本上的“阅读材料”，分享最令你感动的地方。(3分) 我:读了《 》, (2)制作小诗集。(2分) ①下列选项中不是“红色诗词”的一项是( ) A.《囚歌》 B.《可爱的中国》 C.《石灰吟》 D.《七律·长征》 ②小新所在的小组搜集了一些红色诗词，他们把这些诗词编成了一本小诗集，小新可能会给小诗集拟名为《 》。 二、阅读理解。(22分) (一)课内阅读(9分) ①人总是要死的，但死的意义有不同。②中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于 ... ...
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