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课件网) 书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。 部编版语文 ·八年级下册 第一单元 第4课 灯笼 吴伯箫 新课导入 同学们，说起灯笼，大家一定不陌生。元宵夜街头摇曳的花灯，春节时门前挂起的红灯，都曾点亮过我们的美好记忆。 灯笼于我们，或许只是节日里的一抹亮色，但在作家吴伯箫笔下，一盏小小的灯笼，却藏着绵长的往事、醇厚的情感。它是祖父归来时的指引，是童年求学路上的陪伴，更是民族危亡之际，心底燃起的家国星火。 今天，就让我们走进《灯笼》这篇散文，一同去触摸灯笼的温度，读懂藏在光影里的深情与担当。 学习目标 1、梳理文中与灯笼相关的事件，把握其线索作用；体会散文语言特点，初步赏析表达效果。 2、通过批注、交流品读灯笼中的情感，掌握咏物抒怀散文探究方法；学习以小见大手法，理解灯笼的象征意义与散文形散神聚特点。 3、结合背景体悟家国情怀与民族精神，增强文化认同；感受灯笼的文化内涵，激发传统文化传承意识。 01 第一课时 作者简介 任务一：基础闯关·识记字词文常 吴伯箫，（1906—1982），原名吴熙成，山东莱芜人，我国现代著名散文家、教育家。 1931年毕业于北京师范大学英语系，抗战时期投身革命，后历任全国中学语文教学研究会会长等职。 代表作有《灯笼》《记一辆纺车》《菜园小记》等，多篇入选语文教材。 他的散文质朴醇厚，善以小见大，将个人记忆、民俗文化与家国情怀相融，兼具口语的亲切与文白的典雅。 写作背景 《灯笼》创作于1935年11月，发表于天津《益世报》副刊，收录于抗战时期出版的《羽书》集。当时正值20世纪30年代中期，“九一八”事变后日本加紧侵华，民族危亡之际，国民党政府却奉行“不抵抗”政策，这让吴伯箫愤懑忧思。彼时他在济南乡村师范教书，坚持教学之余以笔为刃，借文字抒发爱国激情。 文章以灯笼为载体，将个人记忆、民俗文化与家国情怀熔铸一体，既饱含对故乡亲人的眷恋，更藏着民族危亡之际文人的担当与呐喊。 任务一：基础闯关·识记字词文常 知识链接 灯笼的由来 预习检查 请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 褪色（ ） 熙熙然（ ） 思慕（ ） 可悯（ ） 锵然（ ） 怅惘（ ） 垂珠联珑（ ） 裴公（ ） 燎原（ ） 司马懿( ) sònɡ yù wò xuán mù tuì xī mù mǐn qiānɡ chànɡ wǎnɡ lónɡ péi liáo yì 任务一：基础闯关·识记字词文常 （ ）旺盛 （ ）盛饭 （ ）禁不住 （ ）禁止 多音字 预习检查 （ ）挑担 （ ）挑拨 挑 （ ）答卷 （ ）卷起 卷 tiāo tiǎo juàn juǎn shèng chéng 盛 jīn jìn 禁 任务一：基础闯关·识记字词文常 形近字 预习检查 衔 xián 官衔 衙 yá 衙门 衍 yǎn 繁衍 辉 huī 辉煌 诨 hùn 打诨 晖 huī 春晖 彻 chè 彻底 沏 qī 沏茶 砌 qì 砌墙 任务一：基础闯关·识记字词文常 请解释课文中相应词语的意思。 预习检查 【斡旋】 【掌故】 【思慕】 【怅惘】 【铿然】 【燎原】 【争讼】 调停；调解。 历史上的人物事迹、制度沿革等。 思念（自己敬仰的人）。 惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 形容声音响亮有力。 （大火）延烧原野。 因争论而引起诉讼。 任务一：基础闯关·识记字词文常 预习检查 【静穆】 【褪色】 【熙熙然】 【垂珠联珑】 【吹角连营】 【张灯结彩】 【人情世故】 【马前卒】 温和欢乐的样子。 悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。 各个军营里接连不断地响起号角声。 张挂彩灯、彩带等。形容场面喜庆、热闹。 指为人处世的方法、道理和经验。 旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。 安静庄严。 比 ... ...
