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课件网) 高中思想政治选择性必修三 第五课 正确运用判断 5 . 2 正确运用简单判断 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 遵循逻辑思维规则 第六、七课 关于推理 第四课 第五课 关于概念 关于判断 准 确 把 握 概 念 正 确 运 用 判 断 有 效 进 行 推 理 含义 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 推理 基本特征 演绎推理 归纳推理 类比推理 方法: 定义、划分 复合判断 5. 2正 确 运 用 简 单 判 断 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 学会正确运用判断； 结合具体的判断活动； 区分判断的不同类型。 课程 目标 1.性质判断的逻辑结构和种类？ 2.正确运用性质判断的要求？ 3.关系判断的逻辑结构和种类？ 4.把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义？ 科学精神：通过学习,把握关系判断的含义、逻辑结构和种类,掌握 正确运用关系判断的要求及其意义,培养学生的科学精神。 公共参与：在社会生活中，遵循简单判断的基本要求，运用正确 的方法，弄清不同事物之间的关系，对事物作现正确的判断，从 而透过现象认识事物的本质和规律。 重点：掌握性质判断、关系判断的组成、种类； 难点：运用性质判断、关系判断的要求。 一、正确运用性质判断 1 . 运用性质判断的必要性 P32-4 2.性质判断（直言判断）的含义 P32-4 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。 例如：①所有的孩子都是天真的。 这两个判断都是直接断定认识对象具 有或不具有某种性质，而且除此之外 这些判断都不包含其它判断，所以他 断定“孩子”具有“天真”的性质。 ②有的老师不是教授。 断定“有的老师”不具有“教授”的性质。 们都是直言判断（性质判断）。 练一练： 下面判断断定了对象的什么性质？它们属于什么判断？ 断定中国具有伟大的国度的性质 1.中国是一个伟大的国度。 断定祖国的大好河山具有美丽的性质 2.祖国的大好河山多么美丽！ 3.所有的兔子都是动物。 断定所有的兔子具有动物的性质 4.我们班所有的同学都不是断定我们班所有的同学不具有小学生的性质 5.有的老师不是领导。断定有的老师不具有领导的性质 断定小明不具有优秀学生干部的性质 6.小明不是优秀学生干部。 一、正确运用性质判断 3. 性质判断的结构（P33- 1） 性质判断一般由量项、主项、联项、谓项 构成。 有些 精神财富 是 中华优秀传统文化 量项 主项 谓项 联项 ① 量项：表示主项被断定范围（所有、有些、这个、那个、一切、凡事....) ② 主项：表示断定对象（处于主语位置，但不等于主语） ③ 联项：起着联结主项和谓项的作用（是、不是、有、无..., 一般称为判断的“质” ） ④ 谓项：表示断定对象性质（处于语句宾语位置，但不是宾语） 练一练： 指出下列判断的量项、主项、联项和谓项。 所有 羊 都是 动物。 量项 主项 联项 谓项 有的 公职人员 不是 共产党员。 谓项 量项 主项 联项 一、正确运用性质判断（P33-2） --依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 4、性质判断的类型： （ 1 ） 依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定 判断和否定判断。 肯定判断 否定判断 断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质 是 2.这个苹果（是）很甜。（联项省略） 肯定判断的联项“是”，可以被省略或替代。 否定判断的联项“不是”不能省略，但可以被 替代。 如： “ 教室里无人” 。 如“中国的发展（是）必将充满希望”。 一、正确运用性质判断（P33-2） 4. 性质判断的类型 标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称 判断、特称判断和单称判断。 对象范围 量项表示 ... ...
