(
课件网) 15.真理诞生于一百个问号之后 精读引领课 1.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容，体会课文行文思路。 2.能概括文中列举的三个事例，体会课文是怎样用事例来说明观点的；能了解每一个事例的表达顺序。 3.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。 4.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 学习目标 第一课时 作者的观点是什么？ 说说课文主要讲了什么内容？ 自读课文 说一说 开篇明确提出观点“真理诞生于一百个问号之后”，然后依次列举了三个具体事例，证明开篇提出的观点。最后总结全文，再次强调观点。 理清脉络 真理诞生于一百个问号之后 ？ ！ 中心观点 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“ ”拉直变成“!”，找到真理。 说一说 谈观点 作者是按照什么思路来写这篇课文的？ 提出观点 (论点、论据、论证) 体裁：议论文 验证观点 总结观点 说一说 真理诞生于一百个问号之后 ？ ！ 默读课文第3～5自然段，思考：课文一共列举了哪几件事例来证明自己的观点？用自己喜欢的方式呈现出来（图示或者表格）。 提取信息 文中的三个事例是什么？ 魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。 波义耳发现植物酸碱反应，并发明石蕊试纸。 阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。 课文通过三个科学家发明的具体事例，只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就有可能在现实生活中发现真理。 整体感知 第二课时 真理诞生于一百个问号之后 ？ ！ 阅读课文第3自然段，抓住关键语句进行品读，思考： (1)这个事例是按照怎样的顺序来介绍的？ (2)这个事例中的“？”和“！”分别是什么？在感 受深的句子后面加上批注。 自学导航 自主阅读 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸———石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。 说一说 波义耳有什么发现？ 波义耳的这一连串问题之间有关联吗？从发现现象到最后成功发明了石蕊试纸是一蹴而就的吗？这中间波义耳是怎么做的？ 议一议 不断追问 实验解决问题 找到真理 那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸———石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 ... ...
