5.2 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 表格式教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

课题 5.2中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1 课程标准 了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，理解其作为我国一项基本政治制度的意义，认识其在全过程人民民主中的重要作用与制度优势。 核心素养 教学目标 1. 政治认同：了解我国民主党派的基本情况及多党合作的基本方针；知道人民政协的性质、主题和职能；深刻认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有鲜明中国特色和显著政治优势的新型政党制度。 2. 法治观念：认识到该项制度明确载入宪法，具有坚实的宪法依据，增强尊崇宪法、维护宪法权威的意识。 3. 责任意识：关注国家政治生活，理解协商民主在解决社会矛盾、凝聚共识中的作用，培养有序参与国家政治生活的责任感和主人翁意识。 教学重点 中国共产党与各民主党派合作的基本方针；中国人民政治协商会议的性质、主题及职能。 教学难点 深刻领会中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性及其对全过程人民民主的价值。 教法学法 文本研读法、理论推演法、案例探究法、小组讨论法、讲授法 教学过程设计 一、导入新课 师：同学们，在正式进入新课前，请大家阅读一份印发给大家的真实文字报道记录。中共中央在提出“以推动高质量发展为主题”的国民经济和社会发展规划建议时，各民主党派纷纷围绕这一核心议题建言献策。例如，中国民主建国会中央提交了关于“筑牢产权保护基石，激发经营主体内生动力”的书面建议；中国国民党革命委员会中央提交了关于“强化服务消费法治保障”的书面建议；中国民主同盟中央则围绕“构建普职融合、因材施教的教育体系”递交了详细的书面提案。请大家认真思考这段文字材料，它向我们传递了中国共产党和各民主党派之间是一种怎样的政治关系？ 生：（阅读文字后思考回答）这段材料表明，中国共产党提出国家发展的核心方向，而各民主党派则积极响应，并结合自身领域的专业知识提出具体的补充建议。他们是相互合作、共同为了国家更好发展而努力的关系，而不是互相反对的。 师：概括得非常精准。在中国，执政党和参政党之间不是西方那种互相倾轧、轮流坐庄的竞争关系，而是通力合作的友党关系。这种独特的政党运行模式，就是我们今天要深入探究的我国的一项基本政治制度———中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。让我们通过文本深度解析，来揭开这一制度的科学面纱。 二、新课讲授 [目标导学一：溯本求源———解码新型政党制度的宪法地位与历史逻辑] 师：首先，我们需要对这项制度进行定性。请大家研读教材第一段文字。教材明确指出：“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度”。大家注意，上一节课我们学习的人民代表大会制度是我国的“根本政治制度”，而今天是“基本政治制度”，这两者构成了我国民主政治的四梁八柱。 这段文本中有一句极其重要的话：“是从中国土壤中生长出来的新型政党制度”。为什么说是“中国土壤”里长出来的？我们回顾一下八年级历史上册学过的知识。在抗日战争胜利后、解放战争期间，各民主党派与中国共产党在反独裁、争民主的斗争中结下了深厚的革命友谊。1949年中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开，标志着这项制度的正式确立。这是一种历史的必然，更是人民的选择。为了从国家根本法上给予保障，1993年，一项重要的文字表述被载入了《中华人民共和国宪法》，请同学们在教材中找出来是哪一句话？ 生：1993年，“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展”被载入宪法。这说明中国新型政党制度有了明确的宪法依据。 师：宪法是国家的根本大法，具有最高法律效力。将其载入宪法，意味着这项制度不仅仅是党的政策，更是全国家、全社会必须共同遵守 ... ...