《创新课堂》 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 （学生版讲义）历史统编版必修上（共6份打包）

学习讲义部分 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第1课　中华文明的起源与早期国家 【互动探究·深度学习】 主题一 活动一 变化：从多元走向一体，分布逐渐集中于黄河中下游地区。 主要原因：黄河中下游地区地势平坦，土壤肥沃，交通便利，便于吸收周边文化；南方地区自然条件不利于农田开辟，而且地势复杂，交流不便。 活动二 说明：大汶口文化时期，阶级分化日益明显，私有制已经产生。 地位：黄河流域是中华文明重要的发源地之一。 主题二 活动一 （1）发掘和复原了殷商时期的宫殿，发现了带有甲骨文的骨片和大量青铜器。 （2）出现了早期的文字，青铜铸造业发达，政治上神权与王权相结合。 活动二 分封制度　华夏认同　礼乐制度　一手史料　政治制度 【学以致用·课堂达标】 1.B　骨针用于缝制衣服，石珠、鱼骨等用于装饰打扮，这体现了原始审美观念的萌发，故选B项；材料未提及骨针和装饰品由谁制造生产，无法体现当时社会分工是否明确，排除A项；山顶洞人生活在距今约3万年前，大约1万年前，原始农业出现，时间不符，排除C项；剩余产品出现是在原始社会晚期，排除D项。 2.B　依据图片信息可知，红山文化遗址、凌家滩遗址以及良渚文化遗址中的玉龙在形状上有差异，但是都以圆为核心，说明这些地区的文化具有相似性，不同地区存在相类似的文化，这体现中华文明多元一体的特点，故选B项；材料没有将中国文明的起源时间与其他国家的文明起源时间进行对比，无法得出“起源最早”的结论，排除A项；良渚文化是中国长江下游地区的一种史前文化，凌家滩遗址文化属于长江中下游的史前文化，不属于中原文化，体现不出“中原中心”的特点，排除C项；材料中没有中华文明后世延续的信息，排除D项。 3.D　材料体现的是红山文化时期，社会出现贫富分化差距和不平等现象，故选D项；红山文化仍然处于石器时代，排除A项；红山文化是新石器时代的代表，排除B项；红山文化时期，尚未出现国家，排除C项。 4.C　洛氏为古国名，为商所灭，故该时期为夏朝，夏朝的文化遗存可能是二里头遗址，故选C项；姜寨遗址、陶寺遗址是新石器时代的文化遗存，排除A、B两项；殷墟遗址是商朝遗址，排除D项。 5.D　根据材料可知，商朝信仰鬼神，与方国交战时要进行祭祀，说明商朝利用神权巩固王权，故选D项；材料内容主要体现了商朝时期王权与神权相结合的特点，没有强调其统治范围，排除A项；材料内容没有涉及等级秩序方面的论述，排除B项；商朝时期没有对方国实行直接统治，而是间接统治，排除C项。 6.C　实物史料指历史遗存中所保存的具体物质，例如文物、器物、建筑等，何尊是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，属于实物史料，故选C项；图像史料主要包括照片、绘画等，排除A项；文献史料主要指距离要研究的时代较近的人以文字形式保存下来的资料，排除B项；口述史料是通过口头传说、民间故事、采访等方式获得的史料，排除D项。 第2课　诸侯纷争与变法运动 【互动探究·深度学习】 主题一 活动一 说明：王室衰微，周天子“天下共主”地位丧失，传统政治秩序遭到破坏。 活动二 举措：农耕，奖励耕织、重农抑商。军功，奖励军功，废除世卿世禄制。法治，严刑峻法，推行什伍连坐。集权，推行县制，县的主要官员由君主任免。 主题二 活动一 原因：当时列国纷争，孔子所提倡的儒家思想不符合富国强兵的时代需求；新兴地主阶级试图建构新的政治秩序，孔子的思想主张也不符合当时各国统治者的需求。 活动二 主张：道家，无为而治；儒家，实行仁政；墨家，以贤治国或尚贤；法家，推行法治。 【学以致用·课堂达标】 1.A　东周时期，周天子与诸侯国郑国矛盾激化，发生战争，最终周天子战败，狼狈撤走，说明东周时期，周王室 ... ...