统编版语文四下第一单元 大单元整体说课稿

/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 统编版四下第一单元 大单元整体说课稿 亲爱的老师们大家好，我是xx小学的xxx，今天我们将一起走进小学语文教科书四下第一单元。本单元的大单元主题是打卡田园乡村乐园，本单元将从以下八个板块进行阐述： 第一板块是新课标解读 对标义务教育语文课程标准2022版本，将从以下几个板块进行讲解： 课程性质：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。它包括：1.积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律。2.发展思维能力，积淀文化底蕴，弘扬中外优秀文化3.形成正确的三观，提升思想文化修养。4.促进自身德智体美劳全面发展。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 课程理念：1.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能2.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性3.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合4.增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革5.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用。 课程核心素养与目标：1.文化自信2.语言运用3.思维能力4. 审美创造 以上是课程目标、学段目标和学期目标，这里就不详细赘述。 第二板块是单元主题分析 本单元的人文主题是“田园生活”，围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读认识或重新发现田园生活的美好和情趣。 本单元编排了四篇课文，分别是《古诗词三首》（杨万里《宿新市徐公店》、范成大《田园四时杂兴（二十五）》、辛弃疾《清平乐·村居》）、陈醉云的《乡下人家》、茅盾的《天窗》和刘湛秋的《三月桃花水》。选编这四篇课文，不仅仅是为了落实有关田园生活的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素，即“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。” 《古诗词三首》生动地展现了一幅幅栩栩如生的田园风光图，《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活，《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们美丽神奇的想象，《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 口语交际 ： 1.能认真倾听，抓住别人说话的要点，转述时注意人称转换。 2.能读懂书面通知要求，根据对象准确转述。 习作： 1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 2.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 语文园地： 1.能够交流阅读时中发现的关键语句，逐步学习抓住关键词句体会情感的方法。 2.联系语境，展开联想，选择词语说一说乡村或城市生活。 3.看图选择风景，仿照例句写一写。 第三板块是单元语文要素分析 本单元的语文要素“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。“关键句”是直接表明写作目的，表达课文思想或者作者感情、想法的句子。统编版教材根据学生的认知发展规律，做出了循序渐进的设计安排——— 单元 阅读训练要素 二上第七单元 展开想象，获得初步的情感体验。 二下第二单元 读句子，想象画面。试着有感情地朗读课文。 四上第一单元 边读边想象画面，感受自然之美。 四上第六单元 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 四下第一单元 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 四下第三单元 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。 五上第六单元 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 五下第一单元 体会课文表达的思想感情。 为了落实这一语文要素，本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验： 《乡下人家》借助泡泡语点明抓结尾处关键句来体会课文情感，《天窗》除了用课后练习点明需要理解结尾的关键句，还借助泡泡语点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句，《三月桃花水》引导学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。 有 ... ...