24.《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

三下24.《我们奇妙的世界》第一课时教学设计 【教学目标】 1、认识 “呈、雕” 等生字，会写 “幻、图” 等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文从 “天空的珍藏”“大地的珍藏” 两方面介绍奇妙世界的主要内容。 2、通过 “自然有约” 节目应聘主持情境，借助圈画、汇报、合作探究等方式，梳理课文脉络，学习按时间顺序描写事物的方法。 3、感受大自然的奇妙与生机，激发热爱自然、观察自然的兴趣，培养想象力与语言表达能力。 【教学重难点】 重点：梳理课文围绕 “天空的珍藏”“大地的珍藏” 展开描写的脉络，学习按时间顺序介绍事物的表达方法。 难点：体会课文语言的生动性，学习运用联想、想象的手法描写自然事物。 【教学过程】 一、谈话激趣，任务导引 1、课前交流，分享 “随手一拍”：请学生展示手机拍摄的大自然美景照片，交流发现，初步感受自然奇妙。 2、布置任务，发布 “招聘启事”： 出示招聘岗位：“自然有约” 主持人；岗位要求：热爱自然、懂自然科学知识；普通话标准、语言表达生动；善于观察、有想象力；准备一份与自然相关的报道进行播报。 “自然有约”主持人招聘启事 招聘岗位 “自然有约”节目小主持人 岗位要求 1. 热爱自然，善于观察身边的自然景物；2. 普通话标准，口齿清晰，声音洪亮；3. 语言表达有条理，能把自然景色讲得生动有趣；4. 能独立完成一段简短的自然景色报道。 应聘方式 课堂上完成3个挑战任务，最后进行小主持人播报展示，依据评价标准评选。 引导过渡：要成为自然节目主持人，需先了解大自然的奥秘，今天我们走进《我们奇妙的世界》，学习大作家彼得.西摩是如何播报自然报道。（板书课题：我们奇妙的世界） 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词，借助工具书理解词义。 2、生字教学： 重点指导 “幻、图、诱、润” 等生字书写，结合汉字演变（如 “幻” 字）讲解字义，强调笔顺与易错点。 开火车认读生字词，正音 “呈、雕、盈” 等。 3、整体把握： 提问：课文围绕哪个核心句介绍世界的奇妙？引导学生找到中心句 “这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。 梳理结构：思考课文从哪两方面写世界的奇妙？明确 “天空的珍藏”“大地的珍藏” 两大板块，板书核心板块。 三、活动引路，聚焦表达 （一）活动一：言之有序 ——— 探寻天地的珍藏 1、梳理 “天空的珍藏” 脉络： 出示自学要求：默读描写 “天空的珍藏” 段落，圈画表示时间的词语，梳理描写顺序。 汇报交流：学生自主上台板贴事物，梳理时间顺序（清晨 — 一天结束 — 夜幕降临），明确天空的珍藏按一天的变化展开描写。 小结：天空的珍藏从清晨到夜晚，按时间顺序展现变化，体现 “善于观察、巧于变化”。 2、梳理 “大地的珍藏” 脉络： 小组合作：默读描写 “大地的珍藏” 段落，填写脉络梳理表，汇报描写的事物与时间顺序（夏日 — 秋天 — 冬天）。 汇报展示：学生结合表格分享，明确大地的珍藏按季节变化展开，遵循事物发展规律。 整体回顾： 结合板书，用自己的话说说课文主要内容，强化 “总 — 分 — 总” 的结构认知。 （二）活动二：言之有法 ——— 打卡最美的一瞬间 1、感受 “太阳升落” 的生机： 默读第 3、7 自然段，用 “~~~~” 画出生动描写句，用 “△” 标关键词。 体会变化：圈画 “升起、变、涂” 等动词，结合视频感受太阳升落的动态画面，指导朗读，读出画面的生命力。 语言训练：“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。” 引导学生补充句子，感受颜色变化的 “变幻”。 2、体验 “云彩飞行” 的奇妙： 动手表演：学生用手做 “群星闪烁”“云 ... ...