6.3 社会主义市场经济体制 表格式教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

课题 6.3 社会主义市场经济体制 课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1 课程标准 了解我国社会主义基本经济制度的确立与内涵，理解社会主义市场经济体制在资源配置和促进经济高质量发展中的决定性作用，认同中国特色社会主义经济制度的优越性。 核心素养 教学目标 1. 政治认同：了解社会主义市场经济体制的运行机制；深刻认同把社会主义制度和市场经济有机结合起来的巨大优越性，坚定中国特色社会主义制度自信。 2. 法治观念：认识到市场经济在本质上是法治经济，理解政府和市场主体都必须在法律框架内活动，树立依法规范市场行为的法治观念。 3. 责任意识：关注国家经济社会发展动态，理解国家宏观调控在弥补市场缺陷、保障民生、实现共同富裕中的责任担当，培养服务社会的责任感。 教学重点 市场在资源配置中的决定性作用（“看不见的手”）；社会主义市场经济体制的内涵与优势。 教学难点 深刻领会正确处理政府与市场关系的重要性；理解市场“看不见的手”与政府“看得见的手”如何实现有机结合、优势互补。 教法学法 文本研读法、案例剖析法、情境探究法、逻辑推演法 教学过程设计 一、导入新课 师：同学们，在前两节课，我们学习了我国的“所有制结构”和“分配制度”，解决了财富“是谁的”和“怎么分”的问题。今天，我们要探讨一个非常现实的经济运行问题：社会上的各种资源（比如土地、劳动力、资金）到底应该流向哪里？由谁来指挥？ 我们先来看一段教材上的真实商业观察文字：某地的小龙虾前些年价格一直上涨，养殖户赚了不少钱，吸引了大量的人跟风去养殖小龙虾。可是好景不长，今年小龙虾价格明显下跌，养虾收益大幅下降，一些养殖户亏了本，打算退出不养了。 请大家思考一下：是什么力量像指挥棒一样，一会儿把大家“引”去养虾，一会儿又把大家“赶”出了这个行业？ 生：（思考后回答）是价格和利润在起作用。价格高、能赚钱，大家就去养；价格跌、亏本了，大家就不养了。 师：极其敏锐的经济学直觉！这根决定资源去向的“指挥棒”，就是市场。今天，我们就通过深度剖析文本案例，一起来揭开我国第三项基本经济制度———�社会主义市场经济体制”的神秘面纱。 二、新课讲授 [目标导学一：市场之手———揭秘资源配置的决定性力量] 师：请大家翻开教材，找到关于市场机制定性的核心文本。教材明确指出：“我国实行社会主义市场经济体制，市场在资源配置中起决定性作用。” 什么是资源配置？简单来说，就是把有限的人力、物力、财力安排到最需要的地方去。 市场是如何做到这一点的呢？教材用了一个极其生动的比喻词文本———�看不见的手”。这只手其实是由三个具体的经济机制构成的。请大家在文本中精准提取出这三个词。 生：（查找阅读后回答）价格、供求、竞争。 师：完美。我们用导入时的小龙虾案例来进行一段逻辑推演。第一步：“供求”关系发生变化。早些年大家爱吃小龙虾，需求大于供给（供不应求），结果是什么？导致“价格”上涨。第二步：价格一涨，利润空间变大。于是别的养殖户看到了商机，纷纷把土地、资金（资源）投入到养虾中，这就叫资源流入。第三步：养的人多了，“供给”急剧增加，甚至供过于求。为了把虾卖出去，大家开始“竞争”，这又导致了什么结果？ 生：导致小龙虾价格大幅下跌，利润减少，有些养殖户亏损退出，资源又流出了。 师：没错！在这个过程中，没有任何一个政府官员下发行政文件要求大家养虾或者不养虾，完全是价格、供求、竞争这只“看不见的手”在无声无息地调节着“生产什么、如何生产、生产多少”。 这就是市场经济的魔力所在，它极大地激发了人们去创造财富的积极性。 [目标导学二：制度优势———社会主义与市场经济的有机结合] 师：既然市场经济在西方资本主义国家也有， ... ...