第1节 细胞是生命活动的基本单位 学习目标 1.分析细胞学说的内容，形成生物界具有统一性的观念；认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程，举例说出归纳法在科学研究中的作用。 2.归纳概括出生命系统的结构层次，阐明细胞的最基本的生命系统。 知识点一 细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的主要内容 2.细胞学说的建立过程 【微思考】 是否所有的细胞都是通过分裂产生的？请举例说明。 提示：并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。但所有的细胞都来源于先前存在的细胞，细胞不能从无机环境中自然发生。 3.细胞学说的意义 （1）揭示了动物和植物的 统一性 ，从而阐明了 生物界 的统一性。 （2）对生物学发展的意义 ①打破了植物学与动物学间的壁垒，催生了 生物学 的问世。 ②使生物学的研究进入 细胞 水平，并为后来进入 分子 水平打下基础。 ③为 生物进化论 的确立埋下了伏笔。 1.（教材P5“科学方法”）归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，可分为 完全归纳法和不完全归纳法 两种类型，其中得出的结论可能存在例外的是 不完全归纳法 。 2.（教材P8“拓展应用T1”）某同学在显微镜下观察了菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。他得出这个结论应用了 不完全归纳 法。 （1）罗伯特·胡克第一个观察到活细胞。（×） 提示：罗伯特·胡克观察的是死细胞，列文虎克第一个观察到活细胞。 （2）细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。（×） 提示：细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而不是一切生物。 （3）细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性。 （×） 提示：并未揭示动物和植物的多样性。 探究｜细胞学说的建立过程 如图归纳了细胞学说的建立过程，结合教材P2～3相关内容，回答有关问题。 （1）细胞学说的建立过程依次经历了从人体的 解剖和观察 入手、显微观察资料的积累、科学观察和 归纳概括 结合、细胞学说在修正中前进四个阶段。 （2）施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。 （3）细胞学说对生物进化的研究有什么贡献？ 提示：使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系，体现了生命的统一性。 （4）魏尔肖得出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”的结论，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？ 提示：新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。 1.细胞学说的两个“只是”和三个“未涉及” 2.科学方法———观察法和归纳法 1.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法。下列有关叙述错误的是（ ） A.由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的 B.不完全归纳法可以用于预测和判断 C.生物学概念的得出大部分都用到了不完全归纳法 D.科学研究常用完全归纳法，不存在例外的可能 解析：D 不完全归纳法是指通过对某类事物的一部分对象或一部分子类的考察，从中概括出关于该类事物的一般性结论的推理，不完全归纳法得出的结论大部分情况下是可信的，A正确；因不完全归纳法得出的结论大部分情况下是可信的，故不完全归纳法可以用于预测和判断，B正确；大部分生物学概念的得出都应用了不完全归纳法，如： ... ...
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