学习讲义部分 第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 知识点一 重难探究 （1）解剖和观察 归纳概括 （2）提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。 （3）提示：使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系，体现了生命的统一性。 （4）提示：新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。 即学即练 1.D 不完全归纳法是指通过对某类事物的一部分对象或一部分子类的考察，从中概括出关于该类事物的一般性结论的推理，不完全归纳法得出的结论大部分情况下是可信的，A正确；因不完全归纳法得出的结论大部分情况下是可信的，故不完全归纳法可以用于预测和判断，B正确；大部分生物学概念的得出都应用了不完全归纳法，如：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，C正确；科学研究常用不完全归纳法，但可能存在例外的情况或事实，D错误。 2.B 细胞学说的主要内容是关于细胞作为生物体的基本结构和功能单位的描述，以及细胞如何产生和维持生物体生命活动的解释，“细胞的结构基础是各种分子”不是细胞学说的主要内容，A错误；耐格里用显微镜发现了植物体中新细胞的产生原来是细胞分裂的结果，B正确；细胞学说使人们对生命的认识进入了细胞水平，C错误；施莱登和施旺提出了细胞学说，细胞学说揭示了动物和植物的统一性和生物的统一性，对生物学的发展意义重大，D错误。 知识点二 重难探究 1.（1）提示：①④⑤⑦②③⑥。 （2）提示：如果换成草履虫等单细胞生物，单细胞生物细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 （3）提示：生态系统 生命系统 系统 2.（1）提示：该资料说明病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活，病毒的生命活动离不开细胞。运用的是不完全归纳法。 （2）提示：病毒必须寄生在活细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此实验室不能用普通培养基培养病毒，可以用活鸡胚等培养病毒。 （3）提示：不属于。病毒没有细胞结构，没有独立的代谢能力，其生命活动离不开细胞。 是。生命系统的某些层次如群落，也可以包含病毒。 即学即练 3.B 群落是指在同一时间内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，因此在一定区域内，大熊猫、冷箭竹和其他动植物不构成一个群落，A错误；冷箭竹是植物，没有系统这一层次，而大熊猫是动物，具有系统这一层次，B正确；最基本的生命系统的层次是细胞，C错误；分子和原子不属于生命系统的结构层次，D错误。 4.D 猴痘病毒不属于生命系统层次，当然也不属于个体层次，A错误；猴痘病毒不能在培养基中培养，要寄生在活细胞中，B错误；猴痘病毒是寄生的，离开宿主细胞不能长期存活，C错误；病毒感染需要一定的条件，注意个人卫生可降低猴痘病毒的感染风险，D正确。 【随堂热练】 1.C 归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法，通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，但需要注意存在例外的可能，C错误。 2.D 比利时科学家维萨里从器官水平揭示了人体结构，比夏提出了组织概念，A错误；罗伯特·胡克观察到的细胞为死细胞，B错误；细胞学说的建立，标志着生物学研究进入了细胞水平，C错误；魏尔肖在前人研究成果的基础上，得出结论：“细胞通过分裂产生新的细胞”，这是对施莱登和施旺提出的细胞学说内容的补充，D正确。 3.D ①香蕉属于器官；②呼吸道上皮属于组织；③神经细胞属于细胞；④柳树属于个 ... ...
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