《创新课堂》 第5章　植物生命活动的调节 -（学生版讲义）生物人教版选择性必修1（共9份打包）

　　 1.概念理解（判断正误） （1）温特证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质未采用同位素标记法。（　　） （2）胚芽鞘弯曲生长是由尖端下部生长素产生不均匀造成的。（　　） （3）生长素的产生需要光照，其化学本质是蛋白质。（　　） （4）植物体内没有分泌激素的腺体，植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。（　　） （5）幼芽、幼叶和种子都能产生大量生长素。（　　） （6）生长素的极性运输需ATP水解提供能量。（　　） （7）植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的伸长生长实现的。（　　） （8）幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。（　　） （9）只有顶芽能够产生生长素，顶芽能优先生长而侧芽生长受抑制，此现象称为顶端优势。（　　） （10）顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素在浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长。（　　） （11）自然生长的雪松树冠呈塔形与激素的作用有关。（　　） （12）植物激素是植物体内产生的。（　　） （13）提高脱落酸的含量可维持种子的休眠状态，喷施细胞分裂素可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间。（　　） （14）用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子，可促进种子萌发。（　　） （15）生长素能促进细胞质分裂，而细胞分裂素能促进细胞核分裂，二者具有协同作用。（　　） （16）生长素可通过促进乙烯的合成来抑制茎段细胞伸长。（　　） （17）决定器官生长、发育的是某种激素的相对含量，在植物的生长发育过程中各种激素的含量会发生变化。（　　） （18）植物生长调节剂是分子结构和生理效应与植物激素类似的物质。（　　） （19）植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久。（　　） （20）膨大素会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。（　　） （21）生长素在生产上可用于无子果实的培育，而小麦是收获种子的作物，使用生长素类调节剂处理不利于种子的形成，不能防止小麦减产。（　　） （22）生长素类调节剂可以提高作物产量、改善作物品质，使用量越多，效果越好。（　　） （23）预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，但不能减小实验误差。（　　） （24）有些植物种子的萌发，受光的抑制。（　　） （25）光敏色素是一类蛋白质，分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富；植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。（　　） （26）温带地区树木中的年轮表现出季节周期性变化。（　　） 2.思维表达（长句书写） （1）拜尔的实验在黑暗中进行，目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； 该实验的不足之处是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）呼吸抑制剂抑制生长素的极性运输的原理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （3）在植物体内，生长素在细胞水平和器官水平上所起的作用分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　；　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （4）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （5）春末夏初时，杨树和柳树的雌花序中果实裂成两瓣，具有白色茸毛的种子随风飘散。给杨树和柳树注射赤霉素可减少飞絮数量，赤霉素的作用是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （6）植物生长的“顶端优势”是指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ... ...