阶段学业质量评估卷（1-4单元） (时间: 90分钟 满分: 100分) 等级： 卷首语：日月如梭，转眼学期过半，同学们在这半个学期里学了很多知识，是否感觉收获满满呢 学以致用，用以促学，学用相长，知行合一。相信你一定能解决下面的问题！ 第一关：书写整洁关 一、请你将卷首语中画横线的句子工整、美观地抄写下来，注意字迹工整，行款整齐。(3) 第二关：知识积累关 二、积累与运用大挑战。(28) 1.结合语境看拼音写词语。(8) 他为了执行 jǐn jí( )任务,毅然bēn fù( )前线, bàn yè sān gēng( )潜伏在敌营tàn tīng( )消息,让人sù rán qǐ jìng( )。不得不chéng rèn( )，正是因为有这群可爱的人，我们的国家才会安定。 2.下列加点字词的读音全部正确的一项是( )。(2) A.徘徊(huí) 肋骨(lèi) B.遂心(suì) 拟定(lǐ) C.企盼(qí) 旖旎(yí nǐ) D.镌刻(juān) 踌躇(chóu chú) 3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )。(2) A.小猫对毛线团的喜爱到了一定的程度，只要有机会，它就会乐此不疲地玩下去 B.他是个容易自我满足的人，做事总是矜持不苟 C.哥哥获得了全国编程比赛的一等奖，我们全家都喜不自胜 D.陶渊明是个有骨气的人，从不肯向权贵低头折节 4.下列说法正确的一项是( )。(2) A.抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解 B.规范的研究报告分为“问题的提出”“资料整理”“研究结论”三个部分 C.形声字是由两个或多个独体字组成的 D.阅读古典名著时遇到一些较难理解的语句，应该查工具书，弄清意思，否则很难读懂名著 5.按要求完成句子练习。(5) (1)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(仿写句子) (2)毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。(运用“动作、神态”等描写方法写句子) 期待落空： 6.按要求理解课文内容并填空。(9) (1)诗人寄情。读“ ，也傍桑阴学种瓜”，我体会到儿童生活的快乐；读“谁言寸草心， ”，我体会到游子对母亲的爱；读“月出惊山鸟， ”，我感受到王维闲适、恬淡的心境；读“ ，岂因祸福避趋之”，我体会到林则徐忧国忧民的情怀。 (2)在汉字三四千年的历史中，字体发生了很大变化，它主要经历了甲骨文、 、小篆、隶书、 五种典型字体的演变，其中 因笔画简化、书写方便，成为汉字发展史上的分水岭。 (3)许多称呼在古今有不同的说法，如： 称“掌柜”，告示称“ ”。 第三关：阅读理解关 三、从非连续性文本中了解风筝文化。(13) 【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠说、树叶说，认为风筝的出现是受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船说、帐篷说、飞鸟说等。《韩非子》中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。明清时期，风筝的制作技艺、装饰技艺都有了超越前代的巨大进步，风筝发展达到了鼎盛期。 【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”“遍富”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙凤呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝凤”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。 【材料三】宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将矍子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人 ... ...
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