课题 14.2法治与德治相得益彰 课型 新授课 / 讲授课 课时 1 总课时 1 课程标准 了解习近平法治思想，理解法治是治国理政的基本方式；理解坚持中国特色社会主义法治道路必须坚持依法治国和以德治国相结合；认识民法典等法律对保护人身权、财产权及弘扬传统美德的意义。 核心素养 教学目标 1. 政治认同：深刻认同全面依法治国必须坚持依法治国和以德治国相结合，拥护党和国家在法治建设中大力弘扬社会主义核心价值观的各项举措。 2. 法治观念：准确把握法治与德治相辅相成、相得益彰的辩证关系，认识到法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 3. 道德修养与责任意识：坚持德法兼修，不断砥砺道德品质，提升法治素养，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，做崇德向善、遵纪守法的新时代好公民。 教学重点 法治与德治的辩证关系；法治对德治的促进作用，德治对法治的支撑作用。 教学难点 深刻领会如何在具体的法律条文和司法实践中体现法治与德治的相互融合（如《民法典》中的“好人法”条款、公序良俗原则等）。 教法学法 真实案例剖析法、名言警句研读法、情境探究法、师生对话法 教学过程设计 一、导入新课 师：同学们，上节课我们学习了国家治理现代化需要“法治与改革相互促进”。那么，在治理国家、规范社会秩序的过程中，除了依靠强制性的法律（法治）之外，我们还需要依靠什么？ 生：还需要依靠道德（德治）。 师：非常好。古人云：“徒善不足以为政，徒法不能以自行。”意思是说，只有善德不足以处理国家政务，只有法令不能够自己发生效力。这说明法治和德治都是治国理政不可或缺的重要手段。中国特色社会主义法治道路的一个鲜明特点，就是坚持依法治国和以德治国相结合。今天，我们就来学习《法治与德治相得益彰》。 二、新课讲授 [目标导学一：法安天下，德润人心———认识法治与德治的联系] 师：法治和德治在国家治理中扮演着怎样的角色？请大家在课本P112中找出它们的共同作用和内在联系。 生：（查找回答）共同作用：都具有规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序的作用。内在联系：法律是成文的道德，道德是内心的法律。法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束。 师：总结得很准确。法治重在“惩恶”，用强制力规范人的行为底线，所以叫“法安天下”；德治重在“扬善”，用核心价值观引导人的精神追求，所以叫“德润人心”。两者如何具体发挥作用呢？我们通过几个真实案例来分析。 [目标导学二：立德扬善———法治对德治的促进作用] 师：请大家看教材P112的探究与分享：孙某在公交车上为突然晕倒的齐某做心肺复苏，导致齐某肋骨骨折。齐某起诉要求赔偿，法院依据《民法典》第一百八十四条（“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任”）判决孙某不承担赔偿责任。 请思考：法律为什么要专门设立这一条款来保护救助人？这体现了法治与道德的什么关系？ 生：（讨论回答）为了消除人们见义勇为时的后顾之忧，鼓励大家互帮互助。这体现了法律在保护和弘扬传统美德，体现了法治对德治的促进作用。 师：很好！再看另一个案例：国家出台《英雄烈士保护法》，并在刑法中增设“侵害英雄烈士名誉、荣誉罪”。赵某因在网上发布诋毁戍边官兵的言论，被依法判处有期徒刑。 这又说明了什么？ 生：说明用严厉的法律手段惩治败坏道德底线的行为，能够捍卫社会的正气和尊崇英雄的道德风尚。 师：由此我们得出第一个结论：法治对德治具有促进作用。以法治承载道德理念，德治才有可靠的制度支撑。把实践中广泛认同的道德要求上升为法律规范，严格执法、公正司法，能够激励立德扬善，提升全社会道德素质。 [目标导学三：源头活水———德治对法治的支撑作 ... ...
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