( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第八单元 ) ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第一单元 ) 那一刻，我长大了 ( 你是不是从小就 有一个“长大”的梦。 其实，慢慢地你会发 现，长大不光是个子 长高，体重增加，有 时候长大就在 一 瞬 间…… ) 学校： 班级： 姓名： 100 ( 放慢镜头，放大 细节，把人物的语言、 动作、神态等描写具体，才能打动读者。 对了，真实感受一定 不能漏掉哦！ ) 200 300 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第一单元 ) ( 到了结尾的时候 了，写出你对“长大” 的认识吧！ ) 400 500 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第一单元 ) 写读后感 ( “读后感”是由 读中来，到心中去的。 首先要确定你读过的让你最有感触的一篇 文章或一本书。 想写好一篇读后 感，最重要的是读， 只有认真、用心、扎 实地读完作品才会有 自己的感受。 ) 学校： 班级： 姓名： 100 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第二单元 ) ( 在读完文章或书 后，你产生了怎样的 感想？请先概括出作 品内容再简要地亮出 自己的感受。 要让自己的读后 感更深刻，你还需要 勇于表达自己的观点， 对作品中感触最深的 内容进行深入地分析， 做到有理有据、真实 具体。 你还可以寻找生 活中出现的相关事例 （相似 / 相反 ）， 对 自己的观点加以论证： 可以联系自己或他人 的生活经历。可以联 系古今中外的历史事 例。可以联系社会现 象。也可以结合名言 警句来谈感受、证观 点。 ) 200 300 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第二单元 ) ( 可以在结尾再次 强调自己的感想和观 点，也可以提出希望、 发出号召。 ) 400 500 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第二单元 ) 学写简单的研究报告 ( 在开始某项研究 之前，我们首先要明 确这次研究的目的。 根据我们研究的 内容，为你的研究报告确定标题。标题要简洁明了，让人一眼就能看出你的研究内 容是什么。 ) 学校： 班级： 姓名： 100 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第三单元 ) ( 接下 来，我们可 以通过多种方法，借 助各种工具，来弄清 楚我们要研究的内容。 可以借助互联网，查 阅书籍和报刊，询问 身边的人等来搜集资 料。 将搜集到的资料 分门别类得进行整理 归纳。 ) 200 300 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第三单元 ) ( 最后，在 整理资料的基础上，得出研 究结论。 ) 400 500 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第三单元 ) 他 了 ( 他 了？ 慢 慢回忆当时他表现出来的情绪或状态。是喜？是怒？是哀？是乐？选择一种情绪或 状态填在横线上。 人物的心情 喜： 高兴、满足、骄傲、 激动、开心、感动、笑、 得意 怒： 愤怒、生气、反抗 哀： 孤独、悲伤、痛苦、哭、 后悔 惧：害怕、恐惧、害 羞 ) 学校： 班级： 姓名： 100 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第四单元 ) ( 人物的状态 成功、变、赢、输 、 紧张 起因：是什么事 情，让他表现出那样的状态？请回忆当时的场景，把故事发生的时间、地点，以及当时的人物写清楚， 简要介绍故事起因。 经过：当时他的 表现是怎样的？详细记述他的表现，让读者能从你的描写中看到他的内心。你可以 尝试从动作、语言、 神态来展现他的内心 状态。 ) 200 300 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第四单元 ) ( 结尾：故 事的结 局是什么？ ) 400 500 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第四单元 ) 形形色色的人 ( 要写好一个人物， 就要突出人物的特点。 老师、同学、交警、 清洁工……想想你写 的人物身上有什么特 点，熟悉的、陌生的 都行。在动笔之前， 先为文章起一个有特 点的题目。 人物特点 技艺高强 记忆力强 乐于助人 热爱阅读 乐观向上 心地善良 刻苦钻研 爱护环境 ) 学校： 班级： 姓名： 100 ( 5 ) ( 年级下册 ) ( 第五单元 ) ( 用各种方式引出 你想要介绍的这个人。 可以开门见山，直接表达，也设置悬念， 引人入胜。 你笔下的人物的 主要特点是什么？你 可以选用典型事例来 进行描写。注意， ... ...
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