中小学教育资源及组卷应用平台 第11课 课题：《一幅名扬中外的画》 内容分析： 《一幅名扬中外的画》是统编版小学语文三年级下册的一篇略读课文，以北宋画家张择端的传世名画《清明上河图》为切入点，通过生动细腻的语言，展现了这幅画作的艺术成就与历史价值。课文开篇点明画作的基本信息，继而从“人物众多”“街市热闹”“情景传神”三个维度展开描写，既用数字和职业枚举体现画中人物的丰富性，又以桥头惊马的细节凸显画面的动态感，最后点明其记录百姓生活、留存古都风貌的历史意义，层层递进，让读者感受到中华传统绘画的独特魅力。 核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） ①文化自信：通过了解《清明上河图》的历史价值和艺术成就，感受中国古代绘画艺术的博大精深，增强对中华优秀传统艺术的认同感和自豪感。 ②语言运用：通过默读课文、抓住关键词句概括画面特点，并尝试担任解说员介绍名画，提升信息提取与口语表达能力。 ③思维能力：通过梳理课文总分总结构、分析画作人物众多、街市热闹、情景传神的特点，培养逻辑归纳和分析概括的能力。 ④审美创造：通过图文对照欣赏画作，感受其人物形态各异、市井生活气息浓厚的画面美，体会其记录古代风貌的历史价值。 教学重难点 教学重点：理解课文内容，感受《清明上河图》人物众多、街市热闹、情景传神的特点及艺术价值。 教学难点：能清晰地梳理并概括画面特点，体会“点面结合”写法的妙处，理解这幅画为何能“名扬中外”。 【课时目标】 识字与朗读：正确认读生字，正确、流利地朗读课文。 内容理解：运用“图文对照”的方法，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》人物众多、街市热闹、情景传神的特点。（重点） 赏析表达：在“这篇文章妙在哪里”的大问题驱动下，自主发现点面结合、列数字等写法的妙处，体会“传神”的含义。（难点） 文化传承：通过欣赏名画，感受中华传统文化的博大精深，培养民族自豪感。 课前准备： 教师：制作包含《清明上河图》高清全景图及细节图、课文关键词句、资料卡框架、生字词语卡片的课件；准备舒缓的古筝背景音乐。 学生：预习课文，借助拼音读通句子。 创设情境： 教师缓缓展开《清明上河图》长卷（课件滚动展示）： 它诞生于八百多年前的北宋，现在珍藏在故宫博物院。“这幅画到底藏着什么魔力，能让全世界都为之倾倒？今天，我们就化身'小小鉴赏家'，走进这幅传世名画！" 教学设计 教师活动 学生活动 整体感知，梳理脉络 1.教师提问：同学们，“什么叫‘名扬中外’？你能换个词说说吗？”（闻名世界、举世闻名、天下皆知） 2.自由朗读，整体感知 “请鉴赏家们快速朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想：这幅画给你留下的第一印象是什么？”（预设：热闹、人多、神奇……）” 3.填写“名画档案卡” “作为鉴赏家，我们首先要为这幅画建立一份‘档案’。请快速默读课文，完成下表：" 项目信息画作名称《清明上河图》作者张择端年代北宋尺寸长528厘米，高24.8厘米保存地故宫博物院画面内容（自由概括） 4.思考：“课文从哪些方面介绍了《清明上河图》？用波浪线画出关键句子。”教师巡视指导，提示学生关注每个自然段的中心句。 交流汇报：学生分享找到的关键句。 预设：“人物众多”（第2自然段）、“街市热闹”（第3自然段）、“情景传神”（第4自然段）。 概括结构：教师引导学生回顾第1自然段和第5自然段的内容（第1自然段介绍画作基本信息，第5自然段总结画作价值），梳理出课文“总－分－总”的结构。 默读课文，小组合作填写表格。 快速数自然段，举手说“共5段”。用横线画出第2-4段。讨论首尾段作用，派代表说“开头总介绍，结尾总结意义”。齐声说“这是总分总结构”。 设计意图： ... ...
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