高一3月（二）历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案A 命题透析本题以早期文明的文化发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，新石器时代华夏文化多元发展，并具有同一性，这体现在玉器的考 古发现中玉器形制差异但形成的玉文化相同，A项正确。材料未提及礼制文明，排除B项；仅凭材料并不能说 明当时跨区域交流的频繁，排除C项；材料主旨突出强调玉文化的同一性，且并未提及玉器工艺的问题，排除 D项。 2.答案C 命题透析本题以西周初年分封后的迁徙与族群交融为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，西周将周族势力通过分封分散到各地，从而推动族群的交融，C项 正确。材料并未提及周天子与诸侯之间的关系，排除A项；材料未提及天子、诸侯、卿大夫、士构成的等级秩序， 排除B项；“解决了”的表述过于夸大化，D项与史实不符，排除。 3.答案D 命题透析本题以墨子的主张为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体 现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，墨子强调，小到生产，大到治理国家和天下都要有“法”，其实质在 于强调规则的价值和作用，D项正确。材料并未涉及非攻思想，排除A项；材料主旨在于墨子对规则和法度的 认识，并不能反映其所代表的阶级，排除B项；材料未提及墨子对重农抑商政策的态度，排除C项。 4.答案C 命题透析本题以西汉时期皇权专制强化为背景材科，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，西汉中枢体制的变动表现为宰相权力的下降，本质反映的是皇权专 制的加强，C项正确。材料仅体现宰相决策权被剥夺，其仍拥有行政权，排除A项；皇帝是决策体制的核心，排 除B项；官僚政治成熟的标志是三省六部制的推行，排除D项。 5.答案B 命题透析本题以北魏后期佛教文化的中国化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，佛像的变化反映的是外来宗教佛教中国化、世俗化趋势的加强， B项正确。材料主旨与北魏的封建化无关，排除A项；佛教是从印度传来的外来宗教，与南北文化交流无关，排 除C项；佛教的传播一定程度上冲击了儒家的正统地位，排除D项。 6.答案A 命题透析本题以宋代租佃关系为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨根据材料并结合所学知识可知，随着商品经济的发展和不抑兼并政策的推行，两宋时期租佃关系发 一1一6.两宋之前，地主常供优势地位从田户身上得到胡够经济的利登：两宋时期，这种情况非但不 复存在，每户其至拥有选择地主主户的自由。这反唤出 A.人身依附关系的松池 B.土地兼并问题的缓解 高一3月（二）历史 C.座阳劳动关系的普及 D.契约自由原则的确立 7.请初外交代表在《南京条约》的中文文本中将“大泉帝”和英国“君主“均另起一行书写，每 处“大皇帝”均比“君主”高半格（如下图所示），但是在英方文本中并无此问题。清朝官员 注意事项： 的做法 1.器题前，务必将自巴的个人信息填写在答题卡上，外将条形马粘贴在器题卡上的指定 位置。 2.回 ... ...
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