中小学教育资源及组卷应用平台 单元教学设计 PEP四年级下册Unit 1class rules单元备课方案 单元主题 Class rules 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然 子主题内容 单元教材解读 本单元内容围绕“Class rules”这一主题展开，涉及六个语篇，包括三组对话、一篇图画故事，一篇说明性文本和一篇绘本故事。 语篇一是小学生日常生活对话，围绕物品携带和课堂考勤展开。John提醒Jack不能带玩具到学校，Jack询问能否带苹果，得到允许但被告知不能在课堂上食用。通过这些贴近校园生活的互动，呈现了“禁止带玩具入校”“课堂禁食”“按时上课不迟到”等班级规则的具体体现。 语篇二是图画故事，呈现的是作者在卡片上画了一个农民，农民在辛勤劳作，他的农场像一个公园，作者整理书桌并不难。通过故事语境，感知ar在单词中的发音规律，同时理解“绘画、劳作、农场场景、整理书桌”的情节逻辑。画面呈现社区摄影展场景，人们在观看展览，营造出浓厚的社区文化氛围。 语篇三是小学生日常生活对话，围绕“班级规则”主题展，通过师生对话呈现了值日场景：老师询问当天值日生，学生们主动承担清洁任务，有人擦黑板、有人扫地、有人归位桌椅，最终使教室变得干净整洁。 语篇四是简短的日常生活对话，呈现了音乐教室的场景和教室的环境，以一系列劳动指令的形式，介绍了关闭风扇、清洁课桌、关窗户、扫地、归位椅子并关门等教室整理步骤，最后强调完成这些劳动后教室变得整洁，体现了劳动过程与成果。 语篇五是一篇说明性文体，围绕班级生活展开，分为两部分：第一部分介绍班级规则，包括发言时举手、放学后关灯、不懂时说“Excuse me ”；第二部分介绍班级特色工作，如制作墙报、保持教室整洁、分发练习册等，强调通过这些规则和工作，共同营造良好的班级环境。 语篇六是一篇绘本故事，在课堂上，一只蜜蜂飞进教室，引发了一系列小插曲：一开始有同学在课堂上谈论蜜蜂被老师提醒不要在课堂讲话；之后蜜蜂飞到不同地方，有同学指出蜜蜂的位置，还有同学误关了灯被老师提醒，最后老师让大家打开窗户让蜜蜂飞走，之后课堂恢复正常。 学情分析 认知水平：四年级学生能够通过图片、情境对话理解班级规则的含义，也能在模仿、操练中掌握简单的英语表达，能够在熟悉的话题场景中进行问答交流，具备一定的听说能力，能听懂简单的句子并做出相应回答，在语言运用上有初步的输出能力。 知识储备：学生已掌握一定的日常英语词汇和简单句型，具备基本的听说能力，能够理解“can”“don’t”等表达的含义，为学习班级规则相关的英语表达奠定了基础。在日常校园生活中，学生对“上课不迟到”“保持教室整洁”等班级规则有基本的认知，清楚违反规则的简单后果，这有助于他们在英语语境中理解规则类表达的意义。 生活经验：学生有丰富的校园生活经验，参与过值日、班级活动等，对“清洁黑板”“整理桌椅”等劳动任务和“遵守课堂秩序”的要求非常熟悉，这些生活经验能帮助他们快速关联英语学习内容，理解语篇中关于班级规则和劳动分工的表达。 存在的困难分析：语言运用上，在将所学规则类英语表达运用到实际交流中时，容易出现句型混淆、词汇误用的情况，如对“Please...”和“Don’t...”的使用场景区分不清。 在深层理解上，对“为什么要遵守班级规则”的深层逻辑理解不足，可能仅停留在“老师要求”的层面，难以自主形成“规则让校园生活更美好”的认知。 单元目标与 教学重难点 单元目标： （一）Language Competence语言能力目标： 1.能在图片和文本语境的帮助下，听懂，会说，认读①“Keep the classroom clean.”“Turn off the lights after school.”“Put up your hand to speak.”“Don't be late.”“Don't eat in class.”等表示规则的 ... ...
