第6课开放与交流 课件+学案

《第6课 开放与交流》导学案 第 周第 课时 课型：新授课 编写人：胡丽娟 审核人： 执教者： 【课程标准】 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 【学习目标】 1. 了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影响。 2. 知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，找出鉴真和玄奘的共同之处，学习运用比较法去认识历史现象和历史人物。 3.观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市建设布局特点，培养观察能力。 【课前预习】 一、预习指导（本栏目是预习方法的指导，请认真阅读） 1、先通览本课内容，了解本课知识概况。 2、根据课前预习的问题在细读教材，在书上找出答案并划起来，写上小标题。（标题如含义、原因、表现、影响等） 3、对课前预习的问题有疑问的用红笔做标记。 4、简要画出本课的思维导图（知识纲要），建议用铅笔预先写在“学习小结”中。 5、注意遣唐使的含义，注意对比鉴真东渡与玄奘西行的异同点。 二、自主学习 （一）结合课文，思考“遣唐使”给日本生产、生活和社会发展带去哪些影响？ 　　　　　　 _____ （二）鉴真东渡与玄奘西行是唐朝时期对外文化交流史上的两件大事，请结合课文填写下表，对比这两件事的异同。 事件内容 身份 目的地 途中遭遇 独行还是结伴 是否归国 贡献 鉴真东渡 玄奘西行 （三）结合课文，思考为什么说长安是一个国际性的大都会？ 　　　　　　 _____【预习检测】 1、在梵文的《老子》里，印度人了解到“一切事物都包含有对立面，对立的双方能够相互转化”的思想。印度人能了解到老子的思想主要得益于（ ） Ａ、老子 Ｂ、庄子 Ｃ、玄奘 Ｄ、郑和 2、唐朝文化对日本的影响包括（ ?? ） ①制度 ②建筑 ③律令 ④教育 ⑤社会习俗 Ａ、①②③④⑤ Ｂ、②③④ Ｃ、①②⑤ Ｄ、②③④⑤ 3、印度是世界文明古国之一。如果你想了解印度7世纪的历史，应该查阅的资料是（ ? ） Ａ、《史记》 Ｂ、《大唐西域记》 Ｃ、《马可波罗行纪》 Ｄ、《资治通鉴》 4、下列语句中，能反映唐朝对外交往的是（ ?? ） Ａ、“车书本一家 Ｂ、“和同为一家” Ｃ、“唐风洋溢奈良城”Ｄ、“回鹘衣装回鹘马” 5、下列内容中，是鉴真和玄奘的共同之处的是（ ?? ） ①都是唐朝僧人 ②都有一种顽强的毅力和百折不挠的精神 ③都为完成自己的使命历尽艰辛 ④都在唐朝对外交往中有重大贡献 Ａ、①②③④　　 　Ｂ、①②④　　　Ｃ、②③④　 Ｄ、①②④ 三、我的疑问、收获（有思考才有进步） 【课堂探究】 探究一：材料一：6世纪起，中国文明大规模传入日本……而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致了大化改新，它试图以中国唐朝为模式，将日本改变为中央集权制的国家。 ———《全球通史》 材料二：唐代在中日友好和文化关系史上，都是个值得特别注意的时代。尤其在文化方面两国关系之密和影响的深远，在历史上也是稀有的现象。 (1)根据材料一，结合所学知识，材料所说“那些游历天朝的日本人”被统称为什么人？“天朝”时期为中日友好交往做出重大贡献的“天朝”僧人是谁？据此分析唐朝对外关系的特点是什么？ 　　　　　　 _____（2）结合材料及所学知识，当时中日文化交流对日本的意义有哪些？ 　　　　　　 _____ 　　　　　　 探究二：材料一：国家的强盛离不开社会的稳定和经济的发展。社会的繁荣离不开人民的安居乐业、辛勤劳动。随着社会的渐趋和平与经济的发展，我国历史上出现过一些令人津津乐道的“盛世”。 （1）你认为盛世有哪些指标？（2分） （2）请写出隋唐时期出现的三个“盛世”（3分） (3)从材料二的图一和图二可以看出唐朝时期采取怎样的对外政策？这种对外政策，对我们有何启示？（4分） 【学习 ... ...