第14课元帝国拓展统一多民族国家的基业 课件+学案

《第14课 元帝国拓展统一多民族国家的基业》导学案 第 周第 课时 课型：新授课 编写人：李艳 审核人：胡丽娟 执教者： 【课程标准】 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。 通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。 【学习目标】 1、能说出成吉思汗的主要活动、蒙古灭西夏、金、南宋和元朝的统一等史实，学会梳理知识线索。 2、知道元朝的建立和忽必烈改制、通过读《元朝疆域》图，了解行省制实行的原因，通过宣政院和澎湖巡检司的设置认识西藏和台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 3、能正确看待元朝人分四等的政策和文化趋同的结果，知道元朝民族融合的表现。 【预习任务单】 ★请1-13班同学通过网班APP登录个人账号，完成第14课《元帝国拓展统一多民族国家的基业》的在线微课预习内容。 ★请14-16班同学完成本纸质导学案。 一、预习指导 先通览本课内容，了解本课知识概况。 根据课前预习的问题在细读教材，在书上找出答案并划起来，写上小标题。学习少数民族内容的四个要点：一是民族来源；二是活动区域；三是政权的统一；四是与中原政权的关系。 对课前预习的问题有疑问的用红笔做标记。 简要画出本课的思维导图（知识纲要），建议用铅笔预先写在“学习小结”中。 二、自主学习 （一）“一代天骄”的崛起 1、蒙古政权建立的背景（内：各部混战、外：女真压迫）、时间、建立者、尊称、都城、性质、“一代天骄”在文化上的贡献；（本括号之前的问题在书上做好标记） 概括“一代天骄”的贡献。 　　　　　　　　　　 　　　　　　 （二）元朝的建立与统一 1、蒙古族为统一中国，先后灭亡的政权有哪些？元朝建立的建立者、时间、都城。元统一全国的时间。 2、著名南宋抗元将领是谁？著名诗句是什么？（本括号之前的问题在书上做好标记） 3、元朝统一有何意义？（回顾和借鉴秦、隋统一的意义） 　　　　　　　　　　 　　　　　　 （三）忽必烈改制 1、目的：阅读课本p79材料阅读回答：总体而言忽必烈改制是仿效什么民族的体制？为什么？ 　　　　　　 _____ 2、内容： （1）经济上：重农政策：措施分点（在书上做好标记，将黑色字体文字作为标题） （2）政治上：建立行省制度：行省制具体措施如何?（本括号前的问题在书上做好标记）在台湾和西藏分别设什么机构进行管辖？有何意义？ 3、意义：阅读课本p78，忽必烈改制的意义是什么？(并在书上标划) 　　　　　　 _____ 四、（在书上做好标记） 1、元朝民族融合中有一个不和谐的音符是什么？元朝社会人分为哪几等？如果你生活在元朝，你会被划分为哪一等次？ 2、元朝出现了民族融合的现象，其原因和表现（4点）分别是什么?元朝文化上出现了怎样的发展趋势？ 【预习检测】 1、下列历史事件中,与成吉思汗无关的是( ) A、完成了蒙古的统一 B、建立了蒙古政权 C、在位期间创制了蒙古文字 D、灭亡了南宋 2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是( ) ① 铁木真统一蒙古 ② 南宋灭亡 ③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A、①②③④ B、①④③② C、①④②③ D、①②④③ (注意解题技巧) 3、人们现在之所以肯定文天祥，主要是因为( )　　 A、坚决抗元　 B、忠于南宋王室　 C、写下了千古名篇　 D、有崇高的气节 4、下列关于我国结束分裂割据，实现大统一的封建王朝的按时间先后排序，正确的是( ) A、隋--西晋--秦--元 B、西晋--隋--元--秦 C、秦--隋--西晋--元 D、秦--西晋--隋--元5、元朝时期全国最高的行政机构是( ) A、行中书省 B、六部 C、中书省 D、尚书省 6、为今天我国省级行政区划奠定基础的是( ) A、西周的分封制 B、秦朝的郡县制 C、隋朝的科举制 D、元朝的行省制 7、《青藏高原》引起了无数人对西藏的向往，这神奇的土地 ... ...