第二章 陆地和海洋 第一节 大洲和大洋 一、教学目标 1、知识与技能：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。 2、过程与方法：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。 3、情感态度与价值观：（1）、组织学生通过地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。（2）学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。 二、重点与难点： 1、世界海陆分布比例 2、学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 三、教学过程 （一）地球？水球？ 1、创设场景，引出问题 1）、出示关于地球的谜题，然后让学生观察太空中拍摄的地球的照片。让学生判断“地球”？“水球”？ 2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。 2、结合课本，自主学习 学生活动1：观察 “世界海陆分布图”、 “世界海陆面积比较图”，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。 学生活动2：读图对比： “南、北半球图”、“东、西半球图”、“水半球、陆半球图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。 学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合各人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。 （二）七大洲和四大洋： 一、七大洲 1、合作学习，理解概念 学生结合地图，自学课本上“大洲、岛屿、半岛”概念， 概念 大洲 大陆和它附近的岛屿 大陆 面积广大的陆地 岛屿 面积较小的陆地 2、运用概念，辩认图形 学生活动3，教师展示“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念， 运用概念的情况。 注意：大陆、岛屿、半岛的区别与联系。 3、东、西半球图”，了解大洲的名称。 （1）在东、西半球图上认识七大洲的分布情况和轮廓，以及大洲与大洲之间的分界线。 （2）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。 4、比一比、认一认，看谁能准确、快速地说出七大洲的名称、相对位置与面积的大小。 二、四大洋 1、读图2.5“大陆、半岛、岛屿、海洋”，学会区分海峡、海、洋的定义 2、根据“东、西半球图”，了解四大洋的名称、分布、特点 三、总结 岛屿（群岛）： 大陆（半岛）： 大洲： 陆地： 七大洲： 四大洋： 海、海峡 四、练习 一、选择题 1.世界上海洋和陆地的比例是( C ) A.各占二分之一 B.三分之二是陆地 C.三分陆地七分海洋 D.四分之一是海洋 2.下列大洲中,被三大洋包围的大洲是( D ) A.大洋州 B.南美洲 C.非洲 D.南极洲 3.世界上最大的大洲是( A ) A.亚洲 B.非洲 C.大洋州 D.南极洲 ... ...
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