2016年山东省优秀课例展评 鲁人版七上6.2 走自立自强之路 教案+课件+说课稿

课件26张PPT。 克服依赖和接受父母帮助指导并不矛盾独立思考和参考他人意见并不矛盾 走自立自强之路 一、课程标准 一2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。 二、教学内容 本课以自立自强的表现、意义，以及如何做到自立自强、走出自强人生为主要内容。其中，自立的基本要求是教学重点；自强的重要性尤其是自强对于国家发展和民族进步的意义是教学难点。 三、学情分析 当今的实际情况看，自立能力较差的问题在中学生中存在较为普遍；学生对自强的认识也仅限于名人伟人的典型事例，在思想观念上存在距离感，关于自强对自己及国家民族的意义，凭借学生自身的生活经验，在理解上有一定的难度。无论自立还是自强，从理解到实践，对于学生来说都存在一定的难度。 四、教学目标 1、通过猜测“出差在外的妈妈担心什么”，使98%以上的学生可以从生活、学习、安全任何一个方面推测妈妈担心的问题；通过观看图片“妈妈快回来”并思考“为什么孩子要妈妈赶快回来”，使98%以上的学生可以用学科语言表述孩子在生活、学习等方面反映出的不自立的现象并初步感悟到“学习自觉、生活自理、不依赖任何人是自立品质的表现”。 2、通过观看微视频“人生不同阶段的自立”，使98%以上的学生可以了解婴儿、幼儿、小学生、中学生、青年这几个不同的人生阶段需要自立的内容，95%以上的学生在观看的过程中了解“不同人生阶段的自立内容”并初步萌发出反观自身自立实际情况的兴趣和愿望。 3、通过猜测“让妈妈担心的孩子如果长期保持不自立的状况，久而久之会变成怎样的人”，使95%以上的学生可以结合自己的生活经验，从能力、品质任一角度推测出结果，初步感知“不自立不利于能力的提高和心理道德品质的培养”；通过现场采访“会做几样简单的菜” 的同学并询问“你会做哪些菜”“下次妈妈出差你会不会像那个孩子一样狼狈”“学做菜的过程中有什么感受”“做菜的时候有没有想到妈妈”等问题，使95%以上的学生在交流和倾听中，进一步感悟自立对一个人能力的提升以及培养自尊自信、理解尊重他人、责任感等方面的意义，95%以上的学生萌生出走向自立的强烈愿望。 4、通过思考“让妈妈担忧的孩子为什么会有种种不自立的现象”，使98%以上的学生可以从孩子的依赖心和妈妈的包办任一角度阐述理由；通过给“写作业时磨蹭总需要妈妈督促”的同学出主意，使95%以上的学生能结合自己的生活经验想出并用学科语言表述一种不依赖父母自己解决问题的行之有效的方法，体会走向自立必须克服依赖；通过给“篮球队写作班不知道该怎么选”提供考虑问题的角度，使95%以上的学生能结合自己的生活经验想出并用学科语言表述选择的依据，体会走向自立必须独立思考有自己的主见；通过集体朗读“从今天起我要做一个自立的好孩子”，使95%以上的学生可以感悟到培养自立能力需要从自己力所能及的事做起，并反思自己“自立速查表”中尚未做到的内容，了解自己自立需要努力的方向。在整个探究过程中，98%以上的学生了解“克服依赖、独立思考有主见、做好分内事是培养自立品质的基本途径”，并为自己在日常生活中培养自立品质明理导行。 5、通过观看“景海鹏：第三次飞行”视频，并思考“他有什么与众不同的地方”，使98%以上的学生可以捕捉视频信息，从“为自己不停制定新目标”“遇到困难不放弃”“一直在为目标而努力准备”任一方面阐述与众不同的地方，并初步感悟自强品质的内涵；通过思考“自强的品质让他收获了什么”，使95%以上的学生能结合视频信息，表达出“自强的人更容易获得事业上的成功”“自强的人有进取的动力”的观点，体会到“自强是进取的动力、成功的阶梯。” 6、通过合作探究“中华民族自强不息的人物和事迹”，使95%以上的学生能在交流中，找到一个自强不 ... ...