课件31张PPT。《中国历史》八年级上册 第9课 新文化运动说课内容教 材 分 析学 情 分 析教 学 目 标总 结 反 思教 学 过 程教 法 学法一、教材分析教材结构:本课是近代化的探索的第三篇章，中国人向西方学习经历了 由器物到制度、再到思想文化这一层次。 教学内容：教材分《新青年》的创办，“新世纪的曙光”两大板块， 二者紧密联系。 教材处理：按照新文化运动的背景、主要内容、影响，这三大方面 展开教学活动 教材地位：新文化运动是对辛亥革命的“补课”，是进行思想文化领 域的反封建运动；在运动过程中一些激进的知识分子转变为 马克思主义者，他们领导了五四运动，揭开了中国历史的新篇章。 教学重点:新文化运动的主要内容 教学难点：新文化运动的影响二、学情分析 八年级同学经过一年的历史学科的学习，具备了一定的自学能力和合作探究精神。 学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。三、教学目标知识与技能：认识新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物；知道新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 过程与方法:通过创设情境、小组讨论、分组学习等方法，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其影响，从而提高学生分析问题的能力。 情感、态度、价值观:感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，形成正确对待传统和外来文化的态度，学习新文化运动中代表人物勇于探索、勇于解放的精神。四、教学方法1．采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史抉择，激发学生学习的兴趣。 2．采用探究———研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展自主学习、合作探究和分组讨论。 五、教学过程1.创设情境，情境激疑 党的创始人之一的李大钊先生在《新青年》一文中这样写道：前进而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙……你知道他向青年发出了什么号召？今天让我们穿越时空通道，回到100年前的中国，看看那时的先进青年是如何挥斥方遒，指点江山的。2.小组讨论，分析背景材料一：中华民国临时政府奖励发展实业，制订出若干有利于振兴实业的政策法令，各种实业团体如雨后春笋，纷纷涌现，较著名的有中华民国工业建设会、中华实业团等。海外华侨也竞相投资国内工商业。经济：中国民族资本主义发展， 政治：民族资产阶级力量壮大材料二：辛亥革命后，帝制结束，民国初兴。此时，思潮言论喧嚣撞击，西方民主、自由、平等的思想日渐形成一种思潮，影响日益扩大，为广大的知识分子、尤其青年学生所接受。 材料三：1913年, 袁世凯颁发“尊崇孔圣”的通令，定孔教为国教, 开始把尊孔活动推向高潮； 1914年袁世凯下令全国恢复“祭孔”； 1915年又正式恢复学校的尊孔读经, 并亲临孔庙祭孔…… 民主、自由、平等、博爱等西方思想传入。“尊孔复古”重现封建正统思想。背景：新旧思潮发生激烈冲突。3.自主学习，了解概况概念：思想解放运动 时间：1915-1919年 标志：陈独秀创办《青年杂志》（后改为《新青年》） 人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 阵地：北京大学、《新青年》 旗帜：“民主”与“科学” 设计意图：通过自主学习，锻炼了学生概括、总结的能力，并使知识得到巩固，更有利与学生学习方式的转变，由“我要学” 到“我想学”，增强学习历史的兴趣和积极性4.积极互动，理解内容 设计意图：通过探究———研讨师生共同分析若干历史图片和资料，引领学生认识到旧思想的根深蒂固，已经成为中国近代化的障 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
