《乘法分配律》学案设计 城镇西街学校：毛明霞 学习目标： 1、经历探索过程，发现并理解乘法分配律，能用字母表示。 2、会用乘法分配律使一些计算简便。 一、我是解决问题的小能手 1、我们的教室长8米，宽6米，你能用不同的方法算一算教室的周长吗？ 2、老师有50元和20元的人民币各4张，你知道老师有多少钱吗？ 二、观察与猜想 观察上面的两个等式，同桌讨论：左边的式子有什么共同点？右边呢？你发现了什么？把你的猜想写下来。 三、我会验证归纳 这一发现是否具有普遍性？我们需要验证一下。请你仿照这种形式写两道算式算一算。 你能用字母来表示这个规律吗？ 四、练习反馈 请应用乘法分配律完成下面各题。 1、火眼金睛看一看。对的在括号里打“√”。错的大“×”。 a×(b+c)=a×b+a×c ( ) 25×(40+4)=25×40+4 ( ) 43×6+43×4=43×10 ( ) 2、瞻前顾后填一填。在□里填上适当的数，在○里填上运算符号。 （10+7）×6=□×6+□×6； 8×（125+9）=8×□+8×□； 48×7+52×7= （ □＋□ ）×7； 34×72+34×28=□○（□○□ ）。 3、专心致志算一算。怎样简便怎样算。 （20+4）×25 35×37+65×37 25×41 五、总结拓展 我认为最能代表今天研究成果的一个算式是： 我的收获是： 根据乘法分配律，我的新的猜想是：
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
