本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 搭配中的学问 一、基本说明 1模块：小学数学 2年级：小学二年级 3所用教材版本：人教版 4所属的章节：小学数学二年级上册第八单元第一课时 5学时数： 40分钟（教室授课） 二、教学设计 1、教学目标：使学生通过观察、猜测，动手操作、合作交流等活动，找出事物搭配的规律；通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感；结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 2、内容分析：传统教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。本套实验教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、学情分析：小学二年级学生，已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的组合，他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。为此，我设计了贴近生活的情境教学，由易到难，循序渐进地使学生掌握搭配的知识。 4、设计思路：逐步渗透重要的数学思想方法。让学生把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，以学生能理解的方式进行渗透。让学生初步了解一些数学思想方法以及它们在生活中的作用。并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。这部分内容的抽象性比较强，要通过操作活动，深入浅出，化难为易。 三、教学过程 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查及设计意图 创设情境问题引入2’ （课件出示笑笑很开心的画面）为了庆祝她的生日，爸爸妈妈准备带她去欢乐谷玩。课件出示图： 提问：看，妈妈给笑笑准备了这么多漂亮衣服。可是，笑笑不知道该穿哪一套，你们愿意帮帮她吗？笑笑的这些衣服，可以怎样搭配呢？ 学生随意回答。 这个导入比较容易激发学生兴趣，能让学生很快进入课堂氛围，而且学生会很感兴趣，接近他们的生活。 新授：探究体验9’ 1、问：如果每件上衣搭配一件下装，笑笑的这些衣服一共有几种不同的穿法呢？2、问：谁能有顺序、有条理地说出所有的搭配方法？ 你还有不同的搭配方法吗？师：看来，大家有不同的看法。那么，我请同学们上来展示一下，你们到底是怎么摆的呢？3、小结：我们从两种不同的角度有顺序、有条理地找出了6种搭配方法，我们再来回忆一下。（课件演示）先选上衣，再配裤子 先选裤子，再配上衣师：看来，搭配还真有不少学问呢！今天，我们就来研究搭配中的学问。（板书课题） 1、学生在所发的图片纸上操作。2、学生汇报一共有多少种搭配方法。3、学生展示搭配结果。 由于学生初次对数量较多的衣服进行搭配，因此，在搭配的过程中应该会出现遗漏和重复这两种问题，通过这两种问题的出现，使学生体会到有序思考的必要性。教师根据学生出现的问题板书：遗漏，重复 新授：记录方法8’ 1、师：笑笑正在搭配衣服时，奶奶又给笑笑带来了一条新裙子。课件出示笑笑衣服 师：现在一共有多少种不同的穿法呢？（8种）2、问：怎样把搭配方法记录下来呢？先自己想一想，再和同桌同学小声商量办法。3、问：谁能说一说你准备怎样记录？（用数字、符号、字母……）4、请学生在一分钟内用最简洁的方式把所有的搭配方法记录在作业纸上。5、展示在规定的时间内完成的方法和没有记录完的方法，并进行比较。6、小结：用简洁的符号来表示不同的事物，然后再进行有序搭配，这样就会又对又快。 1、 ... ...
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