本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》教学设计（附课件） 一、教学内容 北师大版小学数学六年级上册第43、44页《比赛场次》第一课时。 二、教学内容分析 “比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。 本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。 三、学生分析 学生在三年级下学期时学生有过初步接触，本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。 四、教学目标： 1、知识与技能目标 了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。 2、过程与方法目标 会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 3、情感态度与价值观目标 在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。 五、教学重、难点 教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。 教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。 六、教学方法 启发、引导、讨论、练习。 七、教学准备 课件。 八、教学过程 活动内容 活动的组织与实施（含教师活动和学生活动） 设计意图 时间分配 一、创设情境，导入新知 请同学们看一组照片（课件出示我国乒乓球运动员图片）问：图片中的人物你们熟悉吗？谁能向大家做下介绍？师：他们都是我国乒乓球运动员，就是他们在北京奥运会上包揽了乒乓球项目的全部金牌，非常了不起呀！是中国的骄傲，是中国人民的骄傲。那么他们所进行的乒乓球比赛都有哪些形式呢？生：每两名队员之间都要进行一场比赛。师：这种赛制就是单循环赛制。生：每两名队员之间都要进行两场比赛。师：这种赛制就是双循环赛制。生：进行一场比赛后，胜者进入下一轮，负者淘汰出局。师：这种赛制就是淘汰赛制。师：这节课让我们共同来研究一下单循环赛制比赛场次问题。 通过如图片引入课题，使学生理解体育比赛中的淘汰赛制、双循环制和单循环制的含义。同时提高学生热爱祖国、热爱体育运动的热情。 5 二、走进生活，探究新知 师：我们以前解决过这样一个问题：四名同学参加乒乓球比赛，一共要比几场。那时我们是用什么方法解决的？（画图、列表。）生：积极思考，回忆所学内容。概括方法：直接画图或列表，数出结果。问：那么这次我们要研究问题的难度增加了，这次有几名队员参加乒乓球比赛？（8名）出示题目：有8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？质疑：比较题目前后的变化，什么变了？什么没变？生：参赛队员数变了，比赛规则没变师：我们还可以用“直接画图或列表，数出结果”的这种方法来解决。同学们行动起来吧！生：画图或列表体验、汇报结果。师：用原来的策略———直接画图或列表，数出结果”会产生什么问题？（太麻烦、容易数错，数漏。）师：演示画图法，证明太麻烦、容易数错师：既然用原来的方法麻烦，而且还容易数错，那我们能不能想出更好的方法或者总结出一条规律呢？就让我们集中智慧，在组长的组织下，找到简单可行的办法。生：小组研讨师：你发现了什么？指名小组代表发表想法汇报：从简单的情形开始，找出规律，算出结果。师：找出了什么 ... ...
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