《谈生命》教学实录

9谈生命 教学目的：1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。 2、体会作者对生命本质的认识。 3、揣摩品味哲理性很强的关键语句，联系自己的生活体验，谈出自己的独特理解，培养学生积极、乐观的人生态度。 教学难点：教学目的2、教学目的3 教学重点：教学目的2 教学方法：1、朗读感悟 2、自主合作探究 3、听、说、读、写相结合 4、延伸拓展法 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、导入新课 师：生命是什么 这是一个既简单又复杂的问题。看到“生命” 这个词语又让你想起了哪些人、事、景、物？ 生：我想到的是死亡，正因为有了生命，才会有死亡，正像是有了开始，才会有结束一样。 生：我想到的是春天的小草，“野火烧不尽，春风吹又生”，它们具有顽强的生命力。 生：我想到的是一个关于西北的藏羚羊的故事，就在猎人的枪口对准它时，那只肥胖的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条腿扑通一声跪了下来，与此同时，两行长泪从它的眼里流了出来……这只藏羚羊只是为了保护它腹中的胎儿，让人感慨生命的伟大。 …… 师：是的，生命是一个司空见惯但又是一个亘古不变的话题，历代文人墨客都谈到生命这个话题，今天我们一起走进世纪老人冰心的《谈生命》。（板书：谈生命） 二、整体感知课文 1师：请学生分角色朗读整篇课文。 ２师：指出阅读中读错的字音，可能有： 巉岩　　挟卷　　羞怯　　屏息　　迅雷　　荫遮　　怡悦　　挣脱　　云翳 ３师：作者开篇便说：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”在文中，作者把生命比作什么？指出文中相应的部分。 三、品析课文 １师：请根据内容说话，说一说生命为什么像一江春水？用这样的句式说“生命像向东流的一江春水，　　　　　　　　　�———� （多媒体出示） （学生纷纷读课文，说“话”。） 师：下面准备课堂发言，开始自由发言。 （学生按句式要求各说一句话。） 例1：生命像向东流的一江春水，冰雪是他的前身，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。 例２：生命像向东流的一江春水，有时他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 师：这两个句子中的一江春水像生命中的哪个阶段，像人一样它具有哪些品质？ 生１：第一句生命在努力地积攒着力量。 像生命的初始阶段。 生２：第二句生命历程中也总会遇到阻碍，道路坎坷不平。一江春水面对困难奋力拼搏，不屈不挠。 生３：生命像向东流的一江春水，向下奔注，他曲折的穿过悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石。拥有旺盛的生命力，以不可阻挡的气势向前冲突奔腾。这像极了人的青壮年时期。 生４：生命像向东流的一江春水，有时候他经过了细细的平沙……浪漫的行程，生命中也有快乐的时刻，有平坦大道，有浪漫爱情。但一江春水并未受到束缚，继续前行。 生５：生命像向东流的一江春水，有时候他遇到暴风雨……新生的力量，生命历程中有时候也会有遭受打击和失败的时候，一江春水重新吸取营养，重整旗鼓。 师：嗯，谁没有遇到过挫折呢？我们也应当如此。 生６：生命像向东流的一江春水，有时候他遇到晚霞和新月……向前走。人也有疲惫的时候，精力不足的时候，有所懈怠的时候，但一江春水坚持着。因为时间是不会停止的。哪怕是临近末年，只要没到终点，我们就要继续前行。 生７：生命像向东流的一江春水，终于有一天……流入她的怀里，生命也有终结的一天，然而面对死亡一江春水毫不惧怕，非常平静。 师：为什么面对死亡一江春水可以毫不惧怕，可以非常平静？ 生：它没有虚度时光，品尽了人间百味，奋斗过、胜利过、恋爱过、跌倒又从新崛起过，所以它无怨也无悔，无牵也无挂。死亡对它来说 ... ...