高中英语新课程的结构内容及思路(辽宁省朝阳市)

课件63张PPT。高中英语新课程的结构、 内容及设计思路 朝阳市教师进修学院 课程居于教育的核心地位课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体 普通高中培养目标的定位社会化（大众教育） 素质化（人的发展） 个性化（个性才能）二、普通高中新课程的结构普通高中课程的纵向结构： 学习领域科 目模 块普通高中课程结构学习领域 科目 模块普通高中课程的横向结构： 必修课程 选修Ⅰ课程 选修Ⅱ课程 英语 1英语 2系列1英语 3英语 4英语 5英 语（日语、俄语框架一致，内容有所区别）必修选修系列系列2高中英语课程结构课程设置的变化的显性 ?首次引入学习领域、科目和模块 概念 ? 首次引入必修课程和选修课程 ? 首次引入学分制来描述课程修 习状况 ? 首次有了学科结构的新突破 三、英语课程设置所包含的内容：学习领域 模块 学分 必修课 选修课 校本课程 选课制度 授课制度设置学习领域更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学； 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求； 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生的全面发展。每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内容的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议； 每个模块通常为36学时。关于模块(module) 法国 使每个青年人实现其个人定向， 培养学 生的独立工作、推理和判断、交际与集 体合作等能力和责任感。芬兰 培养综合素质高、个性健康全面发展、有 创造力和合作精神、能够独立探求知识、 热爱和平的社会成员。俄罗斯 进行完整的普通教育，强调个性的成熟和自主 意识的确立,使学生获得一般文化基础知识、技 能和能力的同时，接受适当的、有针对性的分 化教育。有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，便于适时调整课程内容； 有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； 有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。模块的设置关于学分：●首次通过学分描述学生的课程修习状况●意义： 1、有利于在学习领域的大视野下合理确 定科目，有利于整体规划课程内容； 2、有利于防止学生过早偏科，避免在课 程修习方面出现“营养不良”； 3、同时又为学生自主选择课程提供了空 间，促进学生的全面发展。关于必修课：1、1—5模块 2、 必修课程的目的是使学生获得基本 的英语语言能力，形成积极向上的学习 态度、灵活多样的学习策略以及跨文化 交际意识和能力，为终身学习奠定基础。 （高中英语课程标准）关于选修课：选修I课程为顺序选修课程（串联模式） 选修II课程即地方课程、校本课程 — 学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的校本课程，构成选修II，供学生选择。 英语课程标准所提出是三类（语言知识与技能、语言应用和语言欣赏）只是可供选择的范畴。 四、新课程的设计思路及目标要求： 1、学制、学年、学段、学时的设计 2、学分制及模块的设计 ?3、英语学科的学程的设计 4、级别设计及其目标要求 5、设置模式:必修+选修 ? 关于必修课: 衔接问题 ?? 关于选修课: 时间问题、内容问题 1、学制、学年、学段 、学时普通高级中学的学制为三年，（即三个学年）； 分11个教学段：其中 高一 4个 高二 4个 高三 3个 每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假 ... ...