新课程标准下的高中英语教学

课件21张PPT。新课程标准下的高中英语教学山东德州一中一.深入学习课改精神，转变观念，加深理解。使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。 综合运用语言能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度， 学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能是提高学习效率，发展自主学习能力的先决条件。 文化意识则是得体运用语言的保障。二.营造“大英语”教学环境，合理利用教材。（一）树立新的教材观，正确认识教材和教师的功能1.教材是为教学服务的材料和工具。 2.教师不仅是教材的使用者，也应是选择教材的参与者。 3.除了教材之外，教师还应积极利用其他课程资源。（二）新教材努力贯彻新课程标准的精神新教材的设计理念是在做中学，让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语，最大量地增加学生参与的量，要让学生在实际运用中感觉到语言是实用的，而不是仅仅掌握语言知识和技能。让学生在掌握语言知识的同时，通过训练学会使用语言，获取信息，交流思想和情感。 1.重视学生生理和心理发展的特点，注意激发学生的学习兴趣。这些教材的共性是：话题贴近学生生活，富有时代气息，文化信息量大；强调培养学生的综合语言运用能力，改变单纯重视讲解与传授语言知识的教学模式；注意根据学生的认知规律科学地安排语言材料，以有利于学生构建知识、提高语言技能；设置真实而生动的情景和“任务型”的活动，以调动学生参与活动的积极性，促使其获取、处理和使用信息，提高其用英语做事和解决问题的能力。2.采取综合的教学方法，帮助学生打好基础和发展能力. 不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教学方法，帮助学生发展多元智能。 ?3.充分重视学生的学习主体地位，促使学生学习方式的变革? ?（三）新教材的特色 ??1. 教学内容更贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的思想素质和人文素质以及情感、态度、价值观的引导。 ?2. 更重视学生的兴趣和年龄特征。 ?3. 每个模块儿都有任务型的活动设计，增加了教材使用的灵活性。有利于培养学生的合作和竞争意识。 4. 培养创新精神，提高实践能力。促进学生的自主学习和探究学习，帮助他们发展学习策略。 5. 注意学科融合，涵盖更多话题。三.打造超越教材，超越文本， 超越教室，超越教师的课堂教学。1. 优化课堂教学 首先，在课堂组织上教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。 其次，创造性地设计课堂模拟交际，让语言有用武之地是优化教学内容的一个方面。 和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。 2. 加强学法指导，培养学习策略。 我们要消除教学观念中的误区，不要把教学仅仅局限在课堂中， 局限在教材上，局限在教室里，局限在教师的水平之内，要有超越意识，才能有超越的发展。 四、客观地评价传统教学法，让活动课堂真正地动起来，拒绝做秀。新课标指导下的老师，有义务进行正确、深入的点拨和指导，有义务关注学生的学习方法与创新学习习惯的养成，而绝不仅仅只是学生意见的简单欣赏者、总结者，而应该是‘平等中的首席’。五.开展教育科研，实施课堂观察,倡导反思性教学。通过教师对自己和同事的课堂观察，增进了教师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促使其系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为， 发展其自主性的专业判断力， 并通过观察研究改进教学，提高教学质量， 使学生、学校得到发展的同时，也使自己的职业成为一个自我发展的过程。六. 精心设计、打磨高效的课堂教学模式。适当的模式有利于新老教师的共同进步。我们提倡在模式基础上的个性张扬，只有这样，才能使我们在保证教学质量的前提下不断推陈出 ... ...