本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com Module 3 She's writing a letter. 一、教学目标： 1、情感目标：激发学生学习兴趣，树立自信心，增强集体荣誉感，树立竞争意识。 2、知识目标：听说认读相关单词"write、letter、picture、friend、little、read"及有关动词词组"writing a letter、taking pictures、talking to her friend、playing with a toy train"。 3、能力目标：使他们养成仔细观察，认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。 二、教学重点和难点： 教学重点： 1、句型：This is my friend.He/She is doing something. 2、单词：write letter picture friend take pictures talk to … play with 教学难点： 用英语描述正在发生的事情。 三、教具准备： 录音机、磁带、多媒体课件、活动图片、学生相片等。 四、教法与学法： 教法：主要采用情景对话、游戏巩固、拓展练习等教学法，精讲多练。 学法：充分利用图片，让他们听、说、猜等学习方法，提高口语交际能力。 五、教学流程： （一）、热身 师生齐唱chant： football, football, play football. basketball, basketball, play basketball. Kite , kite , fly a kite Book , book , read a book Icecream icecream eat an icecream Car , car , drive a car Horse ,horse ,ride a horse (设计思路：采用 chant的方式，调节学生情绪，活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围）。 ，并给下一步的教学埋下伏笔。) (二)导入与呈现 1. 教师说想问同学们一个问题，然后随机向不同的学生提问，what do you do at the weekend 引导学生回答自己在周末所做的事情，以此复习以前学过的词组。教师尽量引导学生用一下词组进行回答并将他们写在黑板上。如：play footabll, play table tennies, watch Tv ,swim,play basketball等。 2. 然后教师向学生讲述自己的喜好，并用实物进行说明，例如一个学生在说自己周末经常打篮球后，教师可以说：“I like playing basketball ,look, I’m playingbasketball.然后拿出一个篮球拍拍几下，并解释说教师正在打篮球。使用这种方法呈现，he/she”s writing a letter, he’stalking to his/her friend. he’s playing with a toy train.在每呈现一个词组，叫学生跟着朗读，以此加深他们对本科所要学习的词组的印象。教读之后点播:现在进行时含义及用法.每呈现一个词组就把词组写在黑板上，（be动词和ing 不同颜色标出）让学生明白这表示正在发生或正在做的事情。 （三）课文呈现 1、播放第一次录音，让学生对照课本听录音，整体感知课文大意，熟悉故事内容和情节。 2.在播放第二次录音后，让学生合上课本，接下来通过图片进行大量训练，指着挂图第二幅中的lingling 提问what”s she doing 引导学生回答，she’s writing a letter.指着第三幅图中的Daming提问，what”s he doing 引导学生回答，he’s taking pictures. 使用同样方式对另外的两幅图进行练习。以此让学生感受现在进行时的用法. 3、至此学生已对四组动词词组有了一定印象，让学生同位之间进行反复朗读练习。 4、听录音，学生边听边指，进一步熟悉课文。 5、分小组进行朗读比赛。 （设计意图：通过课件、听录音、跟读录音等形式，让学生学而不厌，从而将知识融化）。 （四）游戏巩固，拓展延伸： 活动1："快乐传真"： 根据学生的人数将全班同学分成几个组，每组给第一位同学看图片，让该生用动作向后面同学表示，最后一位同学用"He's/She's doing…"陈述,几轮之后,选出优胜组. 活动2：好记性 活动目的：描述别人正在做什么。 活动准备：几张不同的图片，每张图片都表示正在进行某一种动作，然后拿掉其中一张图片，问学生which picture is missing Wha ... ...
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