第3课 键盘一家 教学设计

第3课 键盘一家 教学设计 【教材分析】 《键盘一家》是浙摄版小学信息技术三年级下册第二单元“键盘小能手”中键盘学习的起始课。本单元共有6课，从键盘的基本操作入手，层层深入，通过6课的学习，使学生能够较为熟练地掌握用键盘进行英文字母和符号输入操作。《键盘一家》一课主要让学生认识键盘，知道正确的打字姿势，掌握基本键的操作指法，培养良好的键盘使用习惯，为后面几课的指法学习和以后的键盘使用打下基础。 【学情分析】 三年级的学生通过一学期的信息技术学科学习，已经掌握了基本的计算机操作，教学中也曾涉及到了键盘输入，但系统的键盘输入学习是从这一课开始的。我校地处城郊结合部，生源构成较复杂，学生与学生之间计算机操作能力等方面的差异较大，所以在教学设计时留给学生更多自主探究、上台演示的机会，并在练习中注重分层，争取让不同层次的学生都能在原有基础上有所提高。 【教学目标】 1.通过自主学习，了解键盘的分区及各键区的名称。 2.通过探究、合作和交流，了解主键盘区手指分工，掌握中排键的操作指法，学会正确的打字姿势。 3.通过尝试“写字板”的启动，学会“写字板”的打开方法。 4.通过练习，巩固基本键的操作指法，体验成功的喜悦，激发学习信息技术的兴趣。 【教学重点】 学会基本键指法和正确的打字姿势。 【教学难点】 正确的打字姿势和键盘操作方法。 【课前准备】 1.课件（键盘图、打字姿势、键盘指法分工图、键盘手指摆放图、练习等）。 2.摄像头。 3.四人小组分组，确定组长，并分别以ＡＳＤＦＧＨＪＫＬ；命名组名。 4.点赞卡和“小键盘”礼物。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 师：同学们，在上个学期的学习中，我们知道了计算机的组成有（主机、显示器、鼠标、键盘……），今天在课堂上，夏老师请来了一位计算机的成员，请你猜猜它是谁？1．出示：方方格格绕花眼，手在电脑不离它。学生猜一猜。2．出示键盘。3．播放键盘自述：大家好！我是键盘，我和鼠标一样，也是人们与计算机交流的得力助手。我希望能与大家成为好朋友，请你们来了解我、认识我！ 4．揭示课题：键盘一家师：今天就让我们一起来学习“键盘一家”。（师板书：键盘一家） 回忆计算机的组成。根据提示猜一猜。 激发学生兴趣通过键盘自述，让学生对键盘有初步认识。 认识键盘 1．找一找，初步感知键盘。师：同学们，请找一找，你的周围有没有键盘？2．看一看，观察键盘。师：请你仔细观察一下你的键盘，你觉得它有什么特点？ 3．说一说，知道键盘的作用。师：你都用键盘做过些什么呢？4．认一认，明确键盘分区。师：键盘上有许多键，设计者根据功能不同，把键盘分成了几个区，每个区都有自己的名字，请打开书本，翻到第9页，找一找键盘可以分成几个区，每个区的名字叫什么。5．记一记，巩固键盘各区名称。根据学生回答板书四个区。（功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区）6．认识主键盘区。师：主键盘区承担向计算机输入信息的任务。同学们说到的打字就是通过主键盘区来完成的。 找一找周围的键盘。仔细观察键盘，发现键盘的特点。想想用过哪些键，做过些什么？自学书本，了解键盘分区。 通过找一找、看一看、说一说、学一学等多种方法，认识键盘，并了解键盘的分区。 学习坐姿 1．出示两张照片，引导学生养成良好的坐姿习惯。师：打字和我们的写字一样，也有一定的坐姿要求，这里有两位同学的坐姿图，你觉得我们打字的时候应该向谁学？为什么？2．通过交流，让学生明白打字需要正确的坐姿。师：是呀，打字和写字一样，保持正确的姿势，不仅能打得又快又好，还能减少眼睛疲劳，预防近视。（板书“坐姿端正”）3．出示正确姿势图，引导学生跟着一起坐一坐，强化坐姿。师：那打字 ... ...