7 全国大动乱 教案 (4)

第7课 全国大动乱 [课标内容] 简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。 [教学目标] 一、知识与能力 （1）通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。 （2）通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大动乱历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方向的能力。 二、过程与方法 （1）感知“文化大革命”的情况和全国大动乱对民主法制的践踏，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难，以及民主法制建设的必要性和艰巨性。 （2）运用直观教学法，讲述“文化大革命”发动和全国大动乱对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教训。 三、情感态度与价值观 （1）“文化大革命”是毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。 （2）老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法，“二月抗争”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。 （3）全国大动乱是对民主法制的严重践踏，造成了极为严重的后果，从而认识到加强社会主义民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉增强民主意识和法制观念。 [重点和难点] 重点：民主与法制的破坏。 难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。 [教学方法] 学习主题探究法 [教学过程] 本课的主题是“文化大革命”中民主与法制的破坏及其严重后果，围绕这个主题，引导学生探究本课学习内容，使学生认识民主法制建设的必要性和艰巨性，从而增强民主意识的法制观念。 探究采取分层推进的方式，一步步深入，逐个解决问题。 导入 1、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的表现 问题一：“文化大革命”是怎样错误发动起来的？ 问题二：中央文革小组的特殊地位说明了什么？ 问题三：上海夺权是什么性质的事件？ 问题四：江青为什么要提出“文攻武卫”的口号？ 问题五：“革命委员会”取代地方保级党委说明了什么？ 问题六：第三届全国人民代表大会后，为什么整整十年没有召开过一次会议？ 问题七：“文化大革命”中，中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么？ 2、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的恶果 问题一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么？ 问题二：“文革”初期，红卫兵运动席卷全国，这一运动带来了什么严重后果？ 问题三：全国大动乱的局面是怎样形成的有何严重危害？ 问题四：老一辈革命家的“二月抗争”为什么被诬蔑为“二月逆流”？ 问题五：国家主席刘少奇为什么会被迫害致死，成为党的历史上的最大冤案？ 问题六：“文化大革命”中全国公安、检察和司法机关遭受冲击，甚至被“砸烂”，带来了什么后果？ 3、维护民主法制的斗争 问题一：老一辈革命家和广大人民群众抵制“文化大革命”的错误做法说明了什么？ 问题二：“二月抗争”是什么性质的斗争？有何重大意义？ 问题三：刘少奇产以《中华人民共和国宪法》为武器，维护自己的权利、尊严和人格，这说明了什么？ 问题四：老一辈革命家的“二月抗争”被诬蔑为“二月逆流”；刘少奇以宪法为武器维护自己的权利却不起任何作用。为什么会出现这种现象？从中可得到什么启示？ 上述问题采取分组讨论方式，由学生自主探究解答。其中难度较大的问题，由教师作适当辅导。 [小结] 围绕本课重点，从以下几点小结： （1）说明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国以来最严重的挫 ... ...