动物治病办法多 课件+教案 (4)

动物治病办法多 教学设计 1教学目标 1.知识与技能 ①.能正确、流利有感情地朗读课文。 ②.了解动物治病的办法，体会大自然的神奇。 ③.区分疑问句、反问句和设问句。 2.过程与方法 通过小组合作探究、自读自悟、反复朗读，体会从课文中受到的启发。 3、 情感、态度和价值观 激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 2重点难点 重点： 了解动物治病的办法。 难点： 区分疑问句、反问句和设问句。 3教法与学法 师：引导、点拨。 生：自主学习，合作探究。 4教学准备 课件，表格，师生收集资料，动物头饰，口号。 5课时安排 2个学时 6教学过程 同学们，今天我们要举行一场动物学习大赛，你们有信心夺冠军吗？（有）那大声地喊出你们的口号吧！ 熊猫组：熊猫熊猫，国宝中的战斗猫。耶！ 野猪组：金猪银猪，野猪必胜！ 猩猩组：虽然我很丑，但我本领大。 老虎组：森林之王，非我莫属！ 猿猴组：爬上爬下我最行，今天我们一定赢！ 6.1.2（一）、引入： 突然…… 1.游戏引出课题（略） 师：人类生病了，我们可以想出各种各样的办法，刚才同学们的办法可真多。在自然界里，动物和人一样，也会生病，可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？ 生：思考(可做思考的样子)回答。 引出课题，（是的，动物也都有自己的治病妙法呢。今天我们一起来学习这篇课文《动物治病办法多》，请同学们翻开书本第74页。）板书，齐读课题。 6.1.3（二）、分析课文 1.师：动物们到底有怎样的治病妙法呢？先听课文朗读，边听边圈出文中写了哪几种动物？（生回答） 相机板书：大熊猫、野猪、猩猩、老虎和猿猴。 2.分组合作，探究学习。 提问：这些小动物们生了什么病？是怎样治疗的呢？用自己最简明的语言归纳出来。（略读课文可要同学们自己探究学习的哦，每组小组长带着你的队友们快速在课文中寻找答案吧！比赛开始） 3.生汇报学习结果，师生共同粘贴在黑板上。（生完成表格） 4.集体探索。 在自然界中，你还了解到其它动物的治病妙法吗？（讨论交流） 出示其它动物生病用什么办法治疗的图片（课件出示） 5.句型拓展。 师：许多动物都能给自己治病。瞧!野生动物不也是出色的医生吗？（课件出示句子） 这是一个什么句？（反问句。特点：答案在问句中找。也就是可以改成陈述句。方法：有不去不，没不加不，疑问词去掉，问号变句号。）生回答。 在课文中还出现了两个问句，你能找出来吗？（生找，课件出示，相机引导学习疑问句和设问句，并对这三个句型进行判断练习。） 6.总结全文 师：没错，野生动物也是出色的医生。它们治病的方法，虽然看上去很简单，但是既实用，又有趣。（训练说句子。虽然……但是….., 既……又……）(师板书：简单 实用) 我们人类还从它们既简单又实用的治病办法中得到启发，通过仔细观察，认真研究，从金鸡纳树的树皮中提取了用来治疗疟疾的奎宁，发现了不少的医疗奥秘哩！我们也要向它们学习。 提问：在以后的学习、生活中，我们该怎样做呢？（生思考并回答） （我们应该勤于观察，认真思考，善于研究，才能有创造。） 6.1.4（三）总结： 今天，我们了解了动物治病的方法。的确，自然界是十分神秘的，十分神奇的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘！ 6.1.5（四）、板书设计： 20. 动物治病办法多 既简单 又实用 动物名称 什么病 怎么治 熊猫 腹泻 以吐治泻 野猪 受伤 泥巴包扎 猩猩 牙龈炎 烂泥糊面 老虎 受伤 唾液杀菌 猿猴 疟疾 咀嚼树皮 （在生活中，我们应该勤于观察，认真思考，善于研究，才能有创造。） 课件14张PPT。想一想 在自然界里，动物和人一样，也会生病 ，可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？ 20.动物治病办法多湘教版小学语文第五册第五单元 分组合作，探究学习。 动物们生了什么病？是怎 ... ...