第六章《质量和密度》复习教学案 教学目标 1.知道质量的概念，了解天平的构造和使用方法，会正确使用托盘天平称物体的质量.2.会用量筒测量液体或固体的体积；会用量筒和天平测固体和液体的密度.3.理解密度的概念、公式和单位.4.初步了解物质的物理属性，能用语言、文字和图表描述物质物理属性，能对物质进行分类.5.通过师生活动，培养提升学生的观察、质疑、分析、概括、实践、解决问题的能力。6.培养学生学习和研究物理学科的兴趣和美好情感。 重点难点 质量、密度的基本概念及相关实验；学生质疑、分析、概括、实践、解决问题能力的提升策略。 教学准备 制作多媒体课件；师生活动所需的实验器材。 预 设 过 程 板块 生 成 问 题 解 决 问 题 归纳小结 创设情景 提 出 问 题 学生活动 教师活动 一物体的质量 实验观察：精美纪念章 怎样鉴别其是否为“银质” 你有哪些办法 思考回答 组织评价 定义 物体的属性质量 单位 测量 计算 试一试1 为什么说质量是物体的一种物理属性？ 理一理1练一练1 组织评价 实验观察：托盘天平试一试2 如何使用托盘天平？ 理一理2练一练2 组织评价 二物质的密度 图像观察：m-v图像试一试3 分析图像能得到什么结论？ 理一理3练一练3 组织评价小结方法 定义 物质的属性密度 单位 计算 测量间接测量方法 图像的分析 排水法测体积 实验：测密度试一试4 如何测量纪念章的密度？ 理一理4练一练4实验：测量银币密度 组织评价小结方法参与测量活动 三物质的其它物理属性 练习：试一试5 物质还有哪些物理属性？ 理一理4练一练4 组织评价 四课堂总结 课堂总结 本课你有什么收获？ 互动交流 组织评价 （根据板书总结） 五布置作业 反思所复习的内容，整理笔记，完成“拓展应用”。 六教后反思 1.教师针对学生出现的问题，进行点拨讲评。 2.教师引导学生反思出错的问题及原因，并指导其在今后的补救措施。 3.针对学生出现的问题，通过布置作业等形式进行补偿性训练。 复习 质量 密度 班级 姓名 【学习目标】 1.知道质量的概念，了解天平的构造和使用方法，会正确使用托盘天平称物体的质量. 2.会用量筒测量液体或固体的体积；会用量筒和天平测固体和液体的密度. 3.理解密度的概念、公式和单位. 4.初步了解物质的物理属性，能用语言、文字和图表描述物质物理属性，能对物质进行分类. 【学习内容】 1. 下列关于质量的说法中正确的是（ ） A.水结成冰后质量变大了 B.物理书在北京和上海的质量是一样的 C.1Kg的棉花比1Kg的铁块质量小 D.将铁块压成铁饼，质量减小了 2.一个物体的质量是1.5×105mg，这个物体可能是（ ） A.一支笔 B.一张课桌 C.一本书 D.一个初二学生 1.物体所含 叫作物体的质量.质量用字母 表示.质量是 （物质/物体）的一种物理属性，它不随物体的 、 、 、 等的变化而改变. 2.在国际单位制中，质量的单位是 ，常用的质量单位还有 、 、 ，大小相邻两个单位之间的换算关系分别是 、 、 . 1.水是一种重要资源，具有一些奇特性质，如水结成冰后体积会变大，该过程中一定不变的是（ ） A.密度 B.温度 C.质量 D.内能 1.托盘天平属于 杠杆.某同学想用天平称量一块岩石的质量，实验前发现指针停在如图甲所示位置，此时应将横梁右端的平面螺母向_____(选填“左”或“右”)移动，直至天平平衡，称量时将岩石放入天平左盘，当天平再次平衡后，右盘中砝码质量和游码位置如图乙所示，则岩石质量是 g，若将该岩石带到月球，其质量_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)． 2.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ） A.相当于向左调节平衡螺母 B.相当于向右调节平衡螺母 C.相当于在右盘中加小砝码 D.代替指针用来指示平衡 1.托盘天平的使用方法： （1）“看”：观察天平的量程（最大测量值）以 ... ...
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