7.2功 学习目标 1、知道功的定义，掌握做功的两个必要因素。 2、能从特殊到一般，一般到特殊推导功的一般表达式。 3、理解功的概念及正负功的意义。 学习重点 利用功的定义式解决有关问题。 学习难点 理解功的概念及正负功的意义。 一功的定义和要素 分析讨论： 四幅图是小新提包回家的情景，小新对包的拉力做功没有？ 总结：做功的判断依据 功的定义： 功的要素： 二．功的计算公式 情景1： 如图，物体在水平恒力F的作用下前进L位移，力F做功多少？ 情景2： 如图用竖直向上的提力提水桶水平匀速前行一段位移l，提力对水桶有没有做功？做了多少功？ 情景3： 一般的情况力F的方向与运动方向并不一致，也不是与运动方向发生的位移相垂直，力F方向与运动方向成某一角度时，力F对物体有没有做功呢？ 若做了功，所做的功又是多少呢？ 总结得出:做功的一般表达式：W=FLcosa 单位是焦耳，功是标量 课堂例题：情景1：一个物体以初速度v=5m/s在粗糙的水平面上运动了L=1m的位移停下来,受到f=1N的摩擦力，求摩擦力做了多少功？（学生自己作图） 情景2：一个物体以初速度v=5m/s在光滑的水平面上受到F=1N的作用，F与水平面的夹角为60°，运动了L=1m的位移停下来，求力F做了多少功？ 四：正功和负功 讨论一个力做功时可能出现的几种情形: （1）当0 < /2 时，cos 0，W 0。表示力F对物体做了 功。 （2）当= /2 时 ，cos 0，W 0。表示力F方向跟位移l的方向垂直时，力F 功。物体在这个力F作用下能量不发生变化（既没有增加也没有减小） （3）当/2 < 时，cos 0，W 0。表示力F对物体做了 功 正负功的意义 功的正、负既不表示功的大小，也不表示功有方向 正功：力对物体做正功时，这个力对物体而言是动力，对物体而言是输入了能量，物体的能量发生了增加。 负功：力对物体做负功时，这个力对物体而言是阻力，对物体而言是输出了能量，物体的能量发生了减小。也可以表述成“物体克服这个力做了功”。 五：总功的计算 例题分析：一个质量m＝150kg的雪橇，受到与水平方向成37°角的斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离为5m，物体与地面间的滑动摩擦力f＝100N，求 （1）各个力对物体所做的功 （2）各个力对物体做功的代数和 （3）物体所受的合力 （4）合力对物体做的功 总结：几个力的总功等于各个力分别对物体所做功的_____，也等于这几个力的____力对这个物体所做的功． 六：课后练习 1.两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同样的拉力F作用下，产生相同的位移S，则拉力：( ) A、对A做的功多 B、对B做功多 C、一样多 D、以上都有可能 2.质量为m的物体沿倾角为θ的斜面匀速滑下，在通过位移s的过程中( ) A.重力对物体做功mgs B.重力对物体做功mgssin C.支持力对物体做功mgscos D.摩擦力对物体做正功，数值为mgssin 3. 把一个物体竖直向上抛出去，该物体上升的最大高度是h，若物体的质量为m，所受的空气阻力恒为f, 则在从物体被抛出到落回地面的全过程中（ ） A、重力所做的功为零 B、重力所做的功为2mgh C、空气阻力做的功为零 D、空气阻力做的功为-2fh 4. 如图所示，绷紧的传送带始终保持着大小为v=4m/s的速度水平匀速运动。一质量m=1kg的小物体无初速地放到皮带A处，物块与皮带间的滑动动摩擦因数μ=0．2，A、B之间距离s=6m。求物块从A运动到B的过程中摩擦力对物块做多少功 (取g=lOm/s2) 教学设计思路 从生活中的物质生产的基本动作和学生参与的互动实验，探究“功”的来历和做功的不可缺少的因素；再通过特殊情景引出一般情景，并通过等效思想，借鉴两种特殊情况推导出功的一般表达式；从功的一般表达式的深化研究得出功有正、负；从功的正、负引出功是矢量还是标量，通过“功是能量转化 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
