登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第二十二课《狼牙山五壮士》教案 【教学目标】 1.知识与技能 学会认读10个生字，会写14个生字，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。 2.过程与方法 正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观 引导学生感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。 【教学重点】 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句 【教学难点】 领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 多媒体课件、相关视频 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 1. 师：同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英 雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我 中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。 师：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山-《狼牙 山五壮士》。 2. 板书课题《狼牙山五壮士》。 二、初读感知 1. 初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：由———庙、———吼、空———腔、奇———崎、区———岖、斤———斩、队 ———坠、包———雹、九———仇、兆———眺 “尸”是独体字，注意上面没有点。 “葛”是上中下结构，注意最上面要写的小一些。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2.课文是按什么顺序写的，写了五壮士一件什么事？ 事情发展的顺序。写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳 崖的英雄事迹。 3.五位壮士分别指谁？ 马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才 4.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语： miào wù qí qú shī zhuì báo chóu hèn xiè tiào hǒu zhǎn 龙王庙 任务 崎 岖 尸体 坠落 雹子 仇 恨 流泄 眺望 大吼 斩钉截铁 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 词语理解：全神贯注：全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 悬崖：高而陡的山崖。 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇。 昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 三、精读领悟（小组合作探究、自主学习） 1.全文共分几部分？ 第一部分（1）：接受任务。 第二部分（2）：痛击敌人。 第三部分（3）：引上绝路。 第四部分（4-5）：顶峰歼敌。 第五部分（6-9）：跳下悬崖。 2.第一部分（小组合作探究、自主学习） （1）品读第1自然段：思考：哪些词语突出了日寇的猖狂？ “集中兵力”， “大举进犯” （2）五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？说明了什么？ 敌人的人数非常多，六班只有五个人，可以看出任务的危险和艰巨，也更突出了五壮士勇敢不 怕死的精神。 师：让我们走进第二自然段，感悟五壮士诱敌上山、痛歼敌人的场面。 3.第二部分 （1）品读第2自然段，思考： 文中是怎样描写五壮士的？用什么方法描写的？ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。神态描写。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。心情描写 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。动作描写 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。表情描写 （2）“沉着指挥、大吼一声、抡一个圈、脸绷的紧紧的、全神贯注地瞄准”这些词语体现了什 么？ 体现了五位壮士的英勇顽强以及对敌人的仇恨。 （3）思考：五位壮士浴血奋战时心里是怎么想的呢？ 他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人 ... ...
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