(
课件网) 7.2 电流的磁场 岳阳市第十中学 高文超 教育科学-出卷网-义务教育教科书物理（九年级上册） 教学目标 知识与技能 （1）了解奥斯特的发现及其意义，知道通电直导线周围的磁场分布； （2）知道通电螺线管周围的磁场分布，掌握安培定则； （3）知道磁现象的电本质。 教学目标 2.过程与方法 （1）通过奥斯特发现的实验与观察，培养学生的实验能力和观察能力； （2）通过实验探究通电螺线管周围磁场分布，培养学生逻辑思维能力和抽象思维的能力； （3）用转化法（奥斯特实验）证明了电流周围磁场的存在，用模型法给出了电流周围的磁场存在的概况。 教学目标 3.情感态度与价值观 通过实验探究及讨论活动，培养学生善于学生观察、勤于思考、勇于探索的科学精神。 教学重点 通电螺线管周围的磁场分布。 教学难点 磁现象的本质。 瑰丽的极光 哇，奥斯特发现了一种“新”磁场 磁场能使小磁针转动，这使得小聪和小明感到物质世界的奇妙。但又想，为什么物质周围才会有磁场呢？ 哇，奥斯特发现了一种“新”磁场 我们所处的是一个信息化的社会，互联网已成为科学研究的一个交流平台，利用互联网收集信息也是科学探究的重要形式。 哇，奥斯特发现了一种“新”磁场 为了探究这一问题，他们决定首先通过互联网收集“磁场”的信息，然后制订了实验探究计划。 哇，奥斯特发现了一种“新”磁场 我们用搜索引擎查找有关磁场的信息。 哇，奥斯特发现了一种“新”磁场！ 一、奥斯特的发现 电与磁，它们可能有联系吧！ 许多科学家认为，自然界各种现象是相互联系的。这个观点也是奥斯特探究电与磁之间关系的动力。 一、奥斯特的发现 1820年4月的一天，丹麦物理学家奥斯特在课堂上演示物理实验。当他给导线通电时，导线附近的小磁针发生轻微偏转。“哇，电流产生了磁场！” 一、奥斯特的发现 进一步研究发现，直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的系列同心圆。 铁屑显示了通电直导线电流周围的磁感线的分布 一、奥斯特的发现 奥斯特的发现，揭示了电与磁的联系，打开了电磁学领域的一扇大门，使人类对磁与电现象的研究进入了一个新的发展时期。 奥斯特在演示电与磁的联系 二、通电螺线管的磁场 奥斯特的发现激励了科学家们的探索热情。他们让电流通过弯成各种形状的导线，研究电流产生的磁场。其中，用导线绕成的通电螺线管，应用非常广泛。 通电螺线管的磁场 观察 通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场是什么样的呢？ 演示：通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场 通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似。 N S N S 通电螺线管的磁场 我们发现通电螺线管的磁场与条形磁体磁场很相似。 把通电螺线管看成一个磁体，那它两端也有N极和S极，通电螺线管的极性怎样确定呢？ 电流产生磁场，那通电螺线管的磁场也许与电流方向有关，我们还是用实验来探究吧！ 实验探究 通电螺线管的磁场方向 把小磁针放在螺线管附近的不同位置，螺线管通电后，根据小磁针静止时N极指向画出该位置的磁场方向。 实验探究 通电螺线管的磁场方向 改变通过螺线管的电流方向，重新记录通电螺线管周围各点的磁场方向。 蚂蚁沿着电流方向 绕螺线管爬行，说： N 极就在我的左边。 通电螺线管的磁场方向 猴子用右手把一个大 螺线管夹在腋下，说： 如果电流沿着我右臂 所指的方向流动，N 极就在我的前方。 通电螺线管的磁场方向 用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。 通电螺线管的磁场方向———安倍定则 螺线管极性的判定： 右手握住螺线管， 四指随着电流转， 大拇指指向N极。 通电螺线管的磁场方向 安倍小实验 1820年10月安倍在法国科学院的例会上做了一个有 ... ...
