2 心脏和血管 教案

单元 第一单元 课题 2.心脏和血管 课时 2课时 第2课时 目标导学 学习目标 科学探究用反证推理法证明古罗马医生盖伦理论的不成立。情感态度与价值观 培养学生尊重事实，不迷信权威的思想。科学知识知道心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动。初步了解哪些行为有碍心脏的健康。 重点难点 知道心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动。 知识链接 学法指导 实验、推理、交流讨论。 课前准备 教师准备：2L饮料瓶、水槽、量筒。 导 学 案 自主学习合作探究组班展示教师点拨巩固练习 导学一：（激趣导课）谈话引入: 在上一节课我们认识了心脏和血管,知道了我们的心脏跳动与脉搏的一些事情,那么,请同学们猜想一下我们的血液到底是怎样流动的呢 在学生畅所欲言后,注意反问：你凭什么这样猜想？小结同学们提出的猜想,今天我们就来继续学习心脏和血管的相关知识，看看血液究竟是怎样流动的。导学二：（探究学习）论证盖仑理论中的“肝脏不断造血补充到心脏”的合理性。早在一千多年前的古罗马,就有一位著名的医生提出了他的看法,我们来看看他的观点。1.朗读P10第一自然段, 盖仑提出了一个什么猜想？2.小组讨论：你赞同盖仑的猜想吗？为什么？3.给出科学事实：心脏不听收缩；心跳一次排出血液57ml；心跳每分钟大约72次。4.提出问题：算一算心脏１分钟里排出多少血液呢？5.请同学用量筒量出约60毫升的水,从一个水槽导入另一个水槽，反复倒约70次，观察取出的水量。导学三：（班组讨论）血液是怎样流动的1.你觉得盖仑的观点正确吗？ 2.请同学们阅读P11哈维研究资料卡片。3.教师强调：哈维研究过程与我们的科学探究学习是相似的（计算）。4.他猜想血液在心脏和血管中怎么流动？他做了那些努力呢 5.请同学描述血液是怎样流动的,说一说心脏和血管的作用是什么 导学四：（汇报展示）研讨心脏和血管的保健1.朗读P11指南车,谈谈经常参加体育活动,对心脏有什么好处 2.讨论：保护心脏和血管我们还应该注意些什么 课堂检测 1.心脏的有力跳动使得血液在我们全身 ， 为输送血液提供了通道。2.哈维预言：在动脉和静脉的末端必定有一种微小的通道把二者连接起来，微小的通道指的是 。3.血液是怎样流动的？ 板书设计 2.心脏和血管血液沿闭合路径循环流动心脏———推动器血管———通道 师生反思 今天的这节课，你有什么收获？ 自我评价： 小组评价： 老师评价：