《众多的人口》教学设计 一、 课程标准 1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。 2. 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。 二、 教学目标 1.运用“我国人口的增长” 折线图、“我国人口密度图”、“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”，说明我国人口增长和分布的特点，并能简要分析形成原因。 2.通过小组讨论探究活动，提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生独立思考、合作交流的能力。 3.通过分析人口问题的严峻性，正确理解我国的人口国情，增强执行、宣传我国人口国策的自觉性，树立正确的人口观。 三、 评价任务设计 1.通过学生自主读图分析解决问题，看看学生是否具备读图、析图、从图中获取信息的能力。 2.通过小组讨论、交流展示人口东多西少成因及解放后人口增长快的原因，看看学生会不会观察问题、综合分析问题、和解决问题，能不能合作交流。 3. 通过课堂小测，同桌互评，看看学生是否掌握本节重点知识。 四、 教学重难点 重点：我国的人口基本国情、人口分布特点 我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性 难点：我国人口的基本国情，人口问题及其基本国策 五、 教学方法 读图分析法、小组合作探究 六、 教学过程 1. 导入 ［师］同学们，前面我们认识了我国辽阔的疆域，其实我国不仅疆域辽阔还拥有众多的人口。这节课我们共同来了解我国的人口状况。（板书） 2.学习目标 ［多媒体展示］学习目标： 1）通过阅读相关图文资料，说明我国人口基本国情及人口分布特点，并能简要分析成因。 2）正确理解我国人口国策，树立正确的人口观。 3.人口分布 ［提问］你知道我国人口是多少吗？ ［多媒体展示］2010年第六次人口普查显示，目前我国人口是13.39亿。 世界人口已达多少？（70亿） ［转承］我国人口约占世界人口的五分之一，是世界上人口最多的国家。这么多的人口在我国是怎样分布的呢？（板书） ［师］请大家结合屏幕的问题提示，自主阅读课本13页图1.11： ［自主学习1］ ［多媒体展示］1.我们人口分布是否均匀？2.分析、归纳我们人口分布的特点。 学生交流展示。 评价设计：通过让学生自主读图分析解决以上问题，看看学生是否具备读图、从图中提取归纳信息能力。 ［提问］你是怎么知道的？ 学生交流读图方法。 ［师小结及时评价］通过读图可以发现，我国人口分布不均匀，东部人口密度大，西部人口密度小，其实在图中还可以找到我国一条重要的人口分界线。你能找到吗？ ［活动］学生读图找出，并说出该线端点及两侧差异。 ［师小结］黑龙江省黑河市到云南省腾冲县，该线以东人口密度大部分在100人以上，该线以西人口密度大部分在100人以下。 ［转承］刚才我们分析人口分布时一直在用人口密度来描述。人口密度这个概念咱们初一学过。你还记得什么是人口密度吗？ ［回顾旧知］ ［多媒体呈现］人口密度定义 ［提问］怎么计算人口密度？ ［多媒体展示］人口密度公式，说明单位 ［提问］你会计算我国平均人口密度吗？ 学生来说明如何计算 评价设计：通过学生回顾人口密度定义公式，看看学生是否掌握计算人口密度的方法。 ［师小结］13.39亿/960万平方千米≈139人/平方千米，世界平均人口密度是39人/平方千米，我国平均人口密度是世界的3倍多，我国人口密度非常大。但不同地区人口密度是不同的。刚才同学已经总结出我国东部人口密度大，西部人口密度小。下面我们通过一个活动题，来验证我国人口东多西少的分布特点。 ［多媒体展示］活动1要求 ［师问］我们要完成这个题目必须借助于哪幅图？ 看图1.12，图名是什么？涵盖了哪些信息？你会读图吗？ ［多媒体展示］图1.12，学生交流读图方法，并以一省区为例来说明。 评价设计：通过学生来说明如何读该图，检查学生是 ... ...
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